三年级上册语文教案11 秋天的雨5_人教新课标word文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“word文档的编辑教案”。
《秋天的雨》教学设计
教材分析：
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标：
1、知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法。
2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。
3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学要求：
1、正确读写会认及会写的生字，书写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容 教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。教学过程： 一：激趣导入
师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。齐读课题。二：检查预习
出示生字：凉爽
趁着
柿子 邮票
衔来 菠萝 衣裳
喇叭
钥匙 五彩缤纷
领读 正音 自读 查读
出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？ 三：初读课文，整体感知 师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？ 汇报
四：细读体味
（一）学习第一自然段
1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙
2、为什么说秋雨是一把钥匙?
3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？
（二）学习第二自然段
1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料）
2、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？
（1）、学生边读边画
（2）、汇报
3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。A、谁衔来读银杏树这一句？
B、师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答
C、句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？ D、再感情朗读
E、老师：文中还有哪句的写法和他一样?
F、说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。G、师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了„„读
H、生读。出示山行这首古诗 I、老师：还喜欢哪一句？生读，J、读关于田野的句子
K、老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？ L、生：丰收了，丰收了
M 师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ N、老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？
O、师：（看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读
P、师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？ Q、生：读菊花的句子。
R、师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。S、花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？
T、让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最漂亮。
U、师：（课件出示）（点击上色）
V、这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？ W、生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）
X、师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？
Y、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗？ Z、拓展延伸：
AA、秋天的雨带来的颜色可不知书上这几种，你还知道他把什么颜色给了谁？（课件）
（三）学习第三自然段
BB、过渡：秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色，在小雨滴里还藏有好多好闻的气味，藏着些什么气味呢呢？快到第三自然段里找找吧！
CC、1、自读。都带来什么香味？
DD、2、理解：“小朋友的脚，常被那香味勾住？”
EE、（1）想象拓展：假如你当时就在果树下，你最想做什么事情呢？ FF、（2）小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？ GG、3、感情朗读。
（四）学习第四自然段
1、秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有好闻的气味，听，它还吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家什么？──冬天快要来了。请同学们读读第四自然段，小动物和植物们听到了，它们在干什么？
2、填空，课件
（五）学习第五自然段 同学们喜欢秋天的雨吗？（说说原因，）HH、所以说引读第五自然段。II、五、感情朗读全文：
JJ、秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）
教学反思：
本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，在读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。
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