小学二年级数学上册《认识厘米》教案说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学二年数学上册教案”。
小学二年级数学上册《认识厘米》教案 永兴镇路口小学易文锦 教学目标：
1、使学生初步认识长度单位“厘米”及字母表示，建立1厘米的长度观念。
2、学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画指定长度的线段。
3、通过引导学生操作、观察、培养学生观察能力，自主学习能力。教学重点：掌握用尺子量物体长度的方法，会用直尺画指定长度的线段。教学难点：初步建立1厘米的长度观念。
教学准备： 教具：学生尺、课件。学具：学生尺一把，方格纸一张。教学过程：
一、课前谈话
今天，能和小朋友一起学习数学知识，老师感到非常高兴，你们高兴吗？
二、创设情境，导入新课。
1、初次见面，老师想考考同学们一个问题，看看同学们到底有多聪明。你能想办法用身边的物体量一量天天陪伴我们的课桌有多长吗？ 学生用书本、笔盒、手等对课桌长进行测量。
2、提问：为什么你们说的数量不相同？（学生讨论交流）怎样才能得到相同的数量呢？
3指出：看来，在测量物体的长度时，要有统一的工具。要知道物体的长度，可以用尺来量。
三、互动新授。1.认识尺。
小朋友都有学生尺，老师也有一把尺，（出示尺的课件）大家观察一下，尺上都有什么？你发现了什么？也可以观察自己的尺子。
我们要量出物体的长度，首先就要认识尺上的长度单位，今天咱们就来认识“厘米”这个新朋友吧。
2.认识厘米。
（1）（出示课件）看这把放大的尺，从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。从刻度1到刻度2之间的长度也是1厘米······ 一个大格就是一厘米。
瞧，（指着课件1厘米长度）这就是1厘米。同桌之间说说从刻度几到刻度几的长度是1厘米。还有谁找得不同，但也是1厘米？
你们有没有发现，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。（指着课件）真正的1厘米有多长？你能在自己的尺上找到吗？（2）1厘米到底有多长，咱们用小手来比划比划？
用大拇指和食指轻轻挨住刻度0到刻度1，手指不能动，哦，轻轻抽开它，瞧，两个手指之间的距离就是1厘米。自己试一试。
把你比划出的1厘米举起来给大家看一看。
（3）好，放下手，闭上眼睛想一想1厘米有多长，再用手比划比划，放到尺上看一看你比划得准不准。
（4）小朋友都能比划出1厘米了，找找咱们周围有哪些物体的长度大约是1厘米的？（学生说到的第一第二个，教师拿出尺帮他量一量。）
小朋友们观察得真仔细，你们有没有留意到，咱们手指的宽度大约也是1厘米。（拿出尺放到手指上）
3、认识几厘米。
我们知道1厘米有多长了，2厘米呢？到尺上找一找。你为什么认为它是2厘米？（如果学生说不出来，师自己说。）有2个1厘米，就是2厘米。
4、课间活动：
咱们认识了直尺、厘米，现在和好朋友玩个闯关游戏好吗？
5、第一关：量一量。
（1）让学生观察课件上的铅笔和线段各有几厘米，并说说在量物体时要注意什么？
（一般把刻度0对准线段的一个端，看另一个端对准几就是几厘米。）师出示方格纸，生也拿出事先准备好的方格纸。尺子这样摆行不行？尺要放平（板书：量：对准 放平。）
（2）再来量一量手掌宽和一拃长。量手掌宽时要五指并拢，从最宽的地方，平平地量。
那你看这个手掌宽大约是几厘米？说说你的想法。（更接近几厘米？）可以说大约6厘米。
（4）你能像图上这样量自己手掌和一拃大约是几厘米吗？ 自己量一量，写下来。（师下去指导学生量）
这就是咱们身上的尺，每个小朋友手不一样，量出的结果也不同，就象大人和小孩，他们的一拃也不同，咱们要记住自己身上的尺。
6、第二关，画一画。
（1）尝试画一条长４厘米的线段，说说自己是怎么画的？
交流：可以从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。（提醒学生标出端点）画完后，自己量一量，检查一下是不是4厘米。谁想画给大家看？
（2）再画一条7厘米的线段。
同桌交换，互相量量，画对的，夸夸他。
7、第三关，做一做。
小朋友真能干，顺利闯过第二关，有没有信心接受新的挑战。
请大家打开书，翻到62页，我们一起来完成“想想做做”的2、3、5题。（1）第2题。
你能判断出哪条线段长，长多少厘米吗？（引导学生通过测量来解决问题。可以分别量出两条线段的长，再算出他们的差。）
（2）第3题（出示课件）。
让学生观察两条线段，估一估大约是几厘米，并说说为什么？（让学生认识到，测量的结果不一定都是整厘米数，接近整厘米的长度可以用“大约几厘米”来表示。
（3）第5题。
让学生量一量，填一填。交流订正。
三、总结全课。
我们不光会用直尺量物体长度，还会用直尺画指定长度的线段。
四、拓展延伸。
你还想量什么？自己量一量。
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