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《中奖那天》教学设计
教学目标 ：
1.准确认读“拮、寐”等6个生字，并结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习复述课文主要内容。
3.在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作描写表现人物内心的写作方法。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习复述课文主要内容。
在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作描写表现人物内心的写作方法。
教学过程：
破题导入，初步感知课文
1.自读全文。注意：读准字音，读通句子 2.领读生字词。3.词语感知：
拮据：读音—多音—读句理解—词义（经济困难）—感知家境困难 梦寐以求：理解“寐”字（睡觉）——理解词义（连做梦都想要）4.围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？ 父亲中彩得到了一辆汽车(起因)，在这一个过程里头，父亲面临了一个道德难题(经过)，最后他又把这辆车还给了库伯先生(结果)。
师：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。
二、品评词句，探究“难题之难”
1.这节课，咱们先谈谈父亲，他面临了一个难题，这个难题指的是什么呀? 2.如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？请同学们仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线画出相关的语句。句式：因为，所以。
因为我们家非常穷，所以我可以留下这辆车。（梦寐以求）
作者是怎么写出父亲中彩得车后的为难的呢？请同学们默读课文的第3～8自然段，想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难？ 品为难：神情严肃；赶；擦；
三、迁移运用
学习表达
1、从这一个“擦”字，就可以感受到父亲的为难。咱们也学着作者的样子来写一写父亲擦去K字时的情景。父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？大家在小练笔上试着写一写。
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