插入艺术字说课、教案、反思 （小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案反思说课”。
《插入艺术字》说课稿
一、教材分析
《插入艺术字》是新疆科学技术出版社出版的《信息技术》四年级上册第二单元第五课的内容，插入艺术字说课、教案、反思。本节课的知识点是：什么是艺术字、艺术字的样式、插入艺术字的步骤、更改艺术字的样式等。由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。在知识层面上应注重艺术字的样式选择，艺术字格式设置等内容的理解；在技能上应注重学生操作技能的培养与提高；在艺术角度上要有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。
二、学生分析
对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。教学中容易出现的问题：
1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；
2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果；
3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。这些应适时给予指导和帮助。
三、教学目标
1、知识与技能目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。
2、过程与方法目标：通过教师演示讲解、学生的练习操作掌握艺术字的插入和格式调整方法。
3、情感与态度目标：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。培养学生审美情趣和语言表达能力。
四、教学的重点、难点
重点：插入艺术字的方法。
点：艺术字的修饰美化。
五、教法与学法
在教学过程中，以新课程的教学理念开展。创设学习情境，激发学生的学习兴趣。采取的教法包括任务驱动、演示法、指导法，学生在学习过程中能探究学习、体验学习。所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。对于有些内容只给必要的提示或只提示几步，剩下的步骤留给学生自主探究完成。对于学生在自主探究时，给出学生三条求助方式：帮助课件、教师、会做的同学。最后完成作品，对作品进行评价，从而得到提高。
六、教学流程
本节课的教学设计采用“创设情景，激情导入；范例展示，学习新知；上机操作，完成作品，展评作品；共同小结，鼓励创新”五个环节。
一、创设情境，激情导入
出示课前制作的以读书为主题的小报，学生观察“你发现有什么不同吗？你更喜欢哪张？为什么？”教师及时解疑，“主题醒目、字体形状独特而美观，像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字”，由此进入本节课学习新知的阶段——插入艺术字。
二、范例展示，学习新知
提出问题：怎么在Word中插入艺术字呢？引导学生看课题插入艺术字，“通过哪个菜单去找？”引导学生掌握学习的方法。有的学生根据提示能够想到是插入菜单。然后让学生试着找一找艺术字图标藏在哪，找到后试着插入自己的名字。这时还可以让做得比较快的同学来口述插入艺术字的过程，这样对学生来说也是一种学习上的激励。
三、上机操作，探索新知
当发现学生已经学会插入艺术字的时候深入学习美化艺术字，可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术字，“Word中为我们提供了艺术字工具栏，下面就一起来学习设置艺术字吧！”学生明确任务后做练习，在学习过程中学生有问题可以求助课件、教师和同学。学生操作，教师巡视指导。完成任务后做一些展示，学生展示的同时大家相互学习，这样可扩展学生的设计思路，有利于创新精神的培养。可能还有些同学有不会的地方，教师要给予解决。
四、完成作品，展评作品
学生已经很熟练地掌握了艺术字的使用方法，这时出示快乐大考验，请学生选择一个或者两个用这节课所学的知识来完成，教师巡视指导。最后演示学生作品，让学生说出作品的闪光点在哪，提些建议。
五、共同小结，鼓励创新
1、这节你学会了什么？
2、出示范例宣传单、商标，教学反思《插入艺术字说课、教案、反思》。
七、效果预测
通过对本节课的设计，由教师的引导，学生之间的互相帮助和教师提供的练习，学生能够轻松掌握新的知识点，并能够在学习的同时最大限度地激发学习的乐趣。教学环节不同，处理方法也不同，训练的重点也有不同。学生自我总结本堂课的知识点，巩固了所学的知识，增强了他们学习的兴趣。
《插入艺术字》教学设计
教学内容：插入艺术字。
教学目标：
知识与能力：
1、掌握插入艺术字的方法；
2、能对插入的艺术字进行简单调整；
过程与方法：通过教师演示讲解、学生的练习操作掌握艺术字的插入和格式调整方法。
情感、态度与价值观：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。培养学生审美情趣和语言表达能力。
教学重点、难点：掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。
教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们都办过小报吧？说一说你都办过关于什么主题的小报？（学生举手说）课前老师在WORD中制作了两张以读书为主题的小报，你们想看看吗？你发现有什么不同吗？你更喜欢哪张？为什么？（学生举手说）像第二份小报中这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字，今天我们就来学习插入艺术字。（课件出示课题：插入艺术字）
二、范例展示，学习新知
（一）插入艺术字
1、怎样在WORD中插入艺术字呢？仔细观察课题，你能发现艺术字命令藏在什么菜单下吗？（学生说）
（1）师举例演示：①打开“插入”菜单，指向“图片”选项，选择“艺术字”。
②弹出“艺术字”字库的选择框。
③在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。
④选择艺术字的大小字体，在对话框内输入文字“计算机”，单击确定即可。
2、你能用你自己喜欢的艺术字来设计一下你自己的名字吗？
3、你是怎样制作的？（学生汇报）你是这样做的吗？
过渡：学会了插入艺术字，我们还要学会对艺术字进行调整
（二）艺术字的简单调整
1、选定艺术字（教师示范）
Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。同时窗口中就会出现“艺术字工具栏”，首先要做的是要改变文字环绕方式，当它周围出现8个小圆圈的时候，我们可以拖动鼠标改变位置或者大小，方法总结：
①将指针指向艺术字，当指针呈“﹢”形时拖动，可以移动艺术字；
②将指针移到任何一个控制点“□”上，当指针变成双箭头“↑、↓、↖、↗”时拖动，可以改变艺术字大小.2、改变艺术字
调整艺术字还可以改变艺术字的样式，调整倾斜或扭曲、旋转艺术字。（师举例演示讲解后学生将自己的姓名进行调整）
3、课件展示小练习： 看一看这几种效果是怎么做出来的？请同学们试着做一做。教师：谁来说一说你是怎么做的？（2名学生）
三、快乐大考验
师：看来艺术字的制作，同学们都已经学会了，接下来，愿意接受老师的考验吗？
请打开桌面上的“艺术字练习”文件夹，根据自己的掌握情况，选择三个练习中的一个或者两个来完成。
1、打开“四季”文章，将每个季节的标题用自己喜欢的艺术字制作。
2、打开读书小报，将其中的三个大标题用自己喜欢的艺术字制作。
3、想一想漂亮的艺术字还能做什么？试一试。
(1)学生选择练习操作，师巡视指导。
(2)展示学生作品，评价你觉得他做得怎么样？有什么看法？
四、课堂小结
1、这节课你学会了什么？
2、（出示宣传单、商标等）
《插入艺术字》课后反思
这节课是《小学信息技术》四年级上册Word文字处理单元的核心内容。根据学生已有的操作基础和知识水平，结合学生实际情况，灵活地使用了教材，分散了难点，有效地完成了教学目标，本节课主要采取了如下策略：
在教学的导入部分，教师出示了两份以读书为主题的电子小报，其中第二份标题是以艺术字的形式出现的，和另一份没有艺术字效果的进行对比，创设情境，导入新课。学生自由发言，学生直观的发现经过修饰的文章会给人美的享受。这样做让学生体会信息技术的趣味性和实用性。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的学习环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，从而实现自我探索，自主想学习艺术字的插入方法。自认为本节课做得好的方面有：
1、课前准备比较充分，制作两份读书小报，让学生进行比较，通过比较直观地让学生感受到了艺术字的重要性。
2、较好地运用了教师讲解提问、课堂讨论、学生练习探究、作品点评等教学方法和过程，较好地完成了教学任务。
3、能结合本课内容对学生进行热爱读书、热爱大自然等方面的教育，体现了教学中的素质教育。
同时还需要改进以下几点：
1、在第一环节教师讲授完毕后，如果能让学生再去说一说插入艺术字的方法，进行巩固，会更好；
2、如果能充分利用教学网络展示教师出示的各种图片和学生作品，让后面的学生也能直观地看到效果;或者让操作最快的学生到教师机上操作，让更多的学生参与作品的点评和讨论，效果就更好了。
3、个别环节设计需改进，一些简单的知识，完全可以让学生尝试进行操作学习，教师可以不必讲解，以自学的形式布置给学生，更能体现学生的自主性。
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