母鸡教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“母鸡优质教案”。
教学内容:
老舍先生为什么会变为“不敢讨厌”母鸡了
一、教学目标：
【知识目标】
认识、会写“怨、雏、戒、备、集、啄、汤、瘦、抢、击、胸、锐”12个生字，理解由生字组成的词语的意思，辨析多音子“教、得”。
【能力目标】
1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第四至第八自然段。
2.学习作者具体生动描写动物的写法。
【情感目标】
体会母鸡身上所表现的伟大的母爱。
二、教学重点：
掌握生字；有感情的朗读课文，背诵有关段落；通过母鸡的具体表现出伟大的母爱。
三、教学难点：
老舍先生由刚开始讨厌母鸡，变为“不敢讨厌”母鸡了，这是为什么呢？感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程，感受母鸡身上所体现的伟大母爱。
四、教具准备：
课件
五、教学时数：
一、激趣导入
1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!
2.用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：18母鸡(67页)
二、整体感知
1.按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件出示自读提示）
2.学生汇报,教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌
三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落
是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1.学生汇报：
讨厌的原因有那些?(指名回答)
学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书
2.师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）
3.学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落
1.一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。（课件出示提示）
2.指名汇报，课件出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。
3.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。课件出示合作
学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。
4.反馈、交流
（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答
出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1）课件提示“挺着”。
引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）
2）课件提示“歪着、挺着、看看”。引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？
指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）
3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书
4）小互动：老师读，学生做母鸡的动作。
5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报
出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？
指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）
2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？
指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）
3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书
4）所有的女生带着这种感受读一读。
5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答
出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。
1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？
指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）
2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？
指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
3)它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）
板书
4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。
5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答
出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
1）课件提示“多少多少”。
引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？
指名汇报（很多次、无数次；它很累。）
2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书
3）带着这种感受，学生比赛朗读。
4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
5）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？
指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）
6）师问：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。
7）小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。
8）返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。
师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？
学生一起回答（赞美母亲）
五、拓展文本升华母爱
1.说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）
2.你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！课件出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。
3.指名说说听完故事后的感受。母爱伟大）板书
4.师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄
分组读，再齐读。
5.最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）
课件出示：
1）说说赞美妈妈的话。
2）把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。
板书设计：
18、母鸡
没结没完
负责、慈爱
讨厌——————母鸡——————不敢讨厌
勇敢、辛苦
母爱伟大
一、教学目标：
1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。
2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
二、教学重点：
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。
2、通过与《猫》的比较，了解两篇文章的写作特点。
3、品读第一段和第五段，体会作者在用词用语上的准确性、形象性
三、教学过程
（一）谈话导入
老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。（板书课题母鸡
读题）。
（二）、粗读课文
这是一篇略读课文，先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？
出示词语
我们来看看词语，开火车读吧，（读得非常准确），那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢？（课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀，我们不仅要结合字面意思来说，还要联系课文来说。）
大家再来想想母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）
（三）精读课文
请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。
1、出示句子（分组读）
2、理清课文思路
大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。
3、作者开始对母鸡非常的讨厌，从课文的很多地方看出这种讨厌之情，你能具体的说说吗？（板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀）
4、（看来欺软怕硬，发狂炫耀是得不到大家的喜欢的，可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们继续来交流。）哦，你从哪些句子感受到的。
（1）请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会体会。
（2）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。
预设：
a、重点品读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
指生说后出示句子——找找动作的词（挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告）读一读这些词（指生读后齐读）---——
b、说感受到什么？（随时警惕、负责）-----你能读出这种感觉吗？
C、“咕咕地警告”，在警告什么？指生说(师：多么细心的母亲啊！)加上动作一起读。
d、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
E、指生说哪些词语体会出？（一点、紧叫、马上）----指生读
F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊？
多么慈爱的母亲啊！所以，老舍先生说它是---齐读。
H、面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是————生说。
B、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
C、汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）所以老舍先生说它是-----
（3）、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
A、顶尖锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”（生说），这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？（生说）
B、连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读
所以老舍先生说它是----
5、小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧：出示第9段，齐读。
6、对一位英雄，你还敢讨厌吗？现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情？
7、是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。
老师有一个问题不太明白，课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了，而不是说我不在讨厌母鸡了。
抽说
小结，此时，作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。
齐读课文最后两段。
（四）、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物，都是老舍先生写的，他们有什么相同之处和不同之处。
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