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故都的秋教案
教学目标：
1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。
2、体会作者在秋景中所寄托的感情。
3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。教学重难点
1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景？
2、本文题为“故都的秋”，文中却多次提到南国之秋，为什么？ 课时：二课时。
第一课时
一、导入：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。—杜牧《山行》
看万山红遍，层林尽染，… …万类霜天竞自由。
——毛泽东《沁园春·长沙》 无边落木萧萧下，… … 百年多病独登台。—— 杜甫《登高》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
——白居易《琵琶行》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》 空山新雨后，空山新雨后,天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！——辛弃疾《丑奴儿》
这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇著名的散文——《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。
二、整体感知
1、听读课文思考：揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感情。明确：对故都的秋的怀念、眷恋之情。
2、思考题：故都的秋是怎样的? 请找出总体概括故都秋天的特点的词语。明确：关键词语：清、静、悲凉。
3、思考题：真正写故都秋的在什么地方？ 明确：３—１１段
4、思考题：1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？ 明确：通过北国秋和南国秋的比较，表达对北国之秋的向往之情。
5、思考题：
文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，运用了什麽手法？用意何在？
明确：对比的手法，表现南国的秋味比不上北国的秋味，直抒对北国之秋的无比眷恋之情。
6、思考： 第12节的中心句是什么？作者将议论的落脚点放在哪里？
明确：中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。
落脚点：可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得底。
7、结构图
总起1、2故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足记叙分写3-12议论（五幅秋景图）虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味总写13、14南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉
第二课时
三、解读秋景。
提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？请为五副图画命名。（自圆其说即可）
秋景图：庭院清秋；槐树落蕊；秋蝉残鸣；闲话秋雨；秋日胜果。
1、庭院清秋。
作者选取哪些景物来表现故都的秋味？
明确：这些意象的组合，无一不显示出环境清、静、悲凉，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。
2、槐树落蕊。
作者写槐树落蕊，运用了哪些感官去感悟？ 明确：
视觉：像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹 听觉：声音也没有 嗅觉：气味也没有 触觉：极微细极柔软
感觉：细腻、清闲、落寞、深沉 思考与探讨：“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方”中“这些”指什么？
明确：正像陶渊明所说的：结庐在人境，而无车马喧。问君何能而尔？心远地自偏。细腻——清闲——落寞。心在起作用。
晏殊的词：“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。” 从槐蕊中一叶知秋，不仅感受到自然的秋天，更加感受到人生的秋天，人生短暂，而坐看年华付流水，是何等的清闲，但正是这种清闲让作者感到苦闷、落寞，所以深沉正在这些地方。也正是这寥寥数笔细腻而传神地表达出了清秋的特点。
一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。
3、秋蝉残鸣。
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉 李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
4、秋雨话凉。
是秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，触发了人们的苍凉无奈之情。是啊，天气转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉、一年将尽的氛围中。但作者写时并未刻意去写，没有悲凉的标志，但有悲凉始终笼罩着，字里行间弥漫着一种悲凉的气氛，这就是高手不着一字，尽显风流。正应了辛弃疾的那句话：而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！历尽沧桑之后，调子是悲凉的，但写来却是不经意的笔墨，一切尽在不言中。
丑奴儿
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。
5、秋日胜果。
思考与探讨：作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？ 明确：淡绿微黄是冷色调，更与作者悲凉心境切合。
四、议论部分。
1、读12节，找出本段的中心句。
议论：
足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。
作用：
是从形到神的深化，增添了文章的厚重感，意境的开阔感。
2、文化传统——悲秋情结
中国文人耳听秋风萧瑟，目睹木叶飘零，总是难以自抑，或哀自世，或叹家园，或想到韶华易逝，或念及个人事业难成，国家前途渺茫，内心自然是一幅悲戚图景，这一种伤逝情怀，是人类永恒性的悲哀，中国文人由此习惯性的形成了一种悲秋情结。
本文悲秋情结表现在哪？
提问：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。
五、1、思考题：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
明确：客观原因——北京秋天的自然色彩。
主观原因——知人论世
郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视，在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”
写作背景
此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
2、内容及写作特点。
全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。
秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。
3、本文通过对北平秋色的描绘，赞美了古都的自然风物，抒发了向往、眷恋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。
六、作业：
填词《天净沙》 破屋 浓茶 小院。
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