三年级上册语文教案5 北大荒的秋天_苏教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“54北大荒的秋天教案”。
《北大荒的秋天》教学设计
（第一课时）
教学要求
1：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。2：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：
1：品词想像并有感情地朗读课文。2：学习先概括、后具体的构段方式。教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
谈话：同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天更是一幅画；而在农民眼中，硕果累累的金秋不仅有迷人的景色，更有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）
提问：“北大荒”是个地名，你感觉应该是怎样的一个地方？用“荒”字可以组出哪些词语？ 学生讨论。
讲述：同学们，又是金秋时节，北大荒的秋天又是什么样儿的呢？（完善课题）学生读课题。
二、师生互动，读悟感知。
1、初读课文。出示读书要求：
（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。
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2、检查自学。（1）认读生字词。（2）指名分节读课文。
3、学习课文。
（1）读课文第一段，说一说第一段告诉了我们什么。
（2）北大荒秋天的天空是怎样的？读一读第二自然段内容。
（3）出示课件：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书）
（4）讲述：北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。那么：
《1》西边的天上会有什么？读——
《2》这些流云是怎样变化的？读——
《3》（课件）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读
听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。
4、学习课文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样儿的呢？（小河）
（1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？
（2）第1句，小河给你什么印象？读——
（板书：清澈见底）查字典理解“澈”。
（3）课件展示，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为------所以------”说话。
（4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读——
（5）男女生分读后齐读本自然段。
5.、学习课文第四自然段。
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此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？
（1）自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。
（2）齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书）
这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？
（3）学习第二、三句内容。
《1》课件展示豆荚图片：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读——
大豆真的会笑吗？齐读本句。
《2》课件展示高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。
《3》火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读——
《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。
（4）齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体？（指名读）
《1》师读中心句，生读分句。
《2》齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。
（5）小结：
今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。（板书：构段方式：先概括后具体）
6、指导朗读。
有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。
7、指导书写。（1）认读生字词语。（2）分析字型，指导描红。
荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。紫：上中下结构，与“紧”比较区别。
第 3 页（3）作业：按笔顺描红。
三、课外作业。
请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。片段练习：家乡的秋天真美呀！板书：
天空 一碧如洗
北大荒的秋天
小河 清澈见底
美
构段方式：先概括后具体 原野 热闹非凡
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北大荒的秋天第二课时教学目标知识：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。技能：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感：通过对......
5、北大荒的秋天教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、通过对课文的学习，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱......
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