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《一次
体验活动》
教学目标
1、组织学生参加一次体验活动，在活动中感受活动的有趣。
2、引导学生在活动过程中感受心理变化并写下来，初步学习描写心理变化的方法。
教学重难点
练写活动中的心理变化。教学过程
一、导入
出示图片，让学生介绍自己了解的刘谦，并试着模仿模仿。今天我要让你们不仅见证奇迹，还要创造奇迹。
二、第一次试写
1、看着老师给你们准备的工具有什么想法？学生提出疑问
2、认真看视频，置疑：最后一剪剪后会出现什么情况？
3、学生说自己的猜想。
4、剪下最后一剪，引导学生说说看到结果后心理有什么感想？结果跟你猜想的一样吗？现在心理在想什么？
4、你能把刚才剪圈过程中写一写吗？
5、学生试写，老师巡视指导。
6、展示学生作品，师生点评，指导学生写心理活动时应注意写出真实想法，心理活动要多样。
7、出示例文，比较归纳出，写心理活动还可以配合神态、动作、语言等，这样会使心理活动更真实、丰富精彩、生动形象。
三、第二次剪
1、我们的魔术并没有到此结束哦，我再剪一次会怎么样？学生说说这次剪后会怎么样。
2、学生第二次剪。
3、再写第二次剪的过程中的心理活动
4、师巡视。
5、展示学生作品，再次讲评。
小结：从同学们的描写片段看来，虽然我们经历的活动是相同的，但由于我们关注的角度不同，我们的心理活动也是不同的，但只要我们能遵循自己心里的真实感受，再加上语言、神态、动作等方面的配合一定可以写出丰富精彩、生动形象的心理活动的。
四、小结
1、现在还认为我们这是一节魔术课吗？对，我们今天这节课其实是一节作文课。现在你还觉得作文很难呢？这节课后你有什么收获？
2、生总结
五、介绍莫比乌斯圈
知道我们刚才剪的神奇的圈是什么吗？
1、简单介绍莫比乌斯圈的神奇。
2,、布置回家继续上演它的神奇并进一步了解它。
六、布置习作
1、回顾本节课的基本环节。刚刚我们经历了一次魔术师体验活动，我们这次体验活动主要分成这么几个阶段。
2、布置习作作业。
板书设计
真实的心理活动
多样的 可配合神态、动作等
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