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《 q x》一年级语文上册拼音教案
《qx》一年级语文上册拼音教案
《qx》教案
【教材分析】
《qx》这教材色彩鲜艳，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。
本包括五部分内容。
第一部分是三个声母qx，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括qx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是qx的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
【教学策略与设计说明】
《语文程标准》指出：学生是语文学习的主人。因此，本的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
【教学目标】
．学会qx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会qx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识个字，会读儿歌。
【教学重难点】
qx的发音及与韵母的拼读、认字是本教学的重点。qx与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【时安排】
三时
【教学过程】
第一时
一、创设情境，复习导入：
．创设情境：同学们，今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗？出发吧！
2．复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经认识了一些声母宝宝，还记得它们的名字吗？自由读，指名读。
3．复习三拼音节的拼读：小朋友们真了不起！把这些声母宝宝的名字都记住了，那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗？同桌互读、指名读。
4．引入新：同学们真棒，今天让我们继续进入乐园，收获更多的知识吧！
二、借助图画，教学声母：
．学习发音：
学习声母：
①谈话激趣：拼音乐园里面可好玩啦！瞧，一群小鸡正在开心地玩耍呢！
②出示图片：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
③板书：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家读一读吗？指名试读。
④教师范读，开火车读。
学习声母q：
①谈话激趣：拼音乐园里还有什么呢？
②出示图片：小朋友们仔细看，这是什么？
③板书q：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
④教师范读，开火车读。
学习声母x：
①谈话激趣：同学们，看看拼音乐园还藏着什么好东西呢？
②出示图片：小朋友们仔细看，这是什么？
③板书x：西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。
④教师范读，开火车读。
2．指导识记：
谈话激趣：我们认识了三个声母宝宝，高兴吗？我们该怎么记住他们的样子呢？
指导看图：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母宝宝的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，自主识记。
交流汇报。
[设计意图：重视培养学生自主发现，寻找规律的能力，激活思维，促进堂生成。]
3．指导书写
我们记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们是怎么写的。
观察书本：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母宝宝怎样写，你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
交流汇报。
教师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生书空。
学生书写。
第二时
一、复习方法，练习拼读。
．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？
板书：qx与i的拼音，学生自由拼读。
指名读，开火车读，齐读。
对比读：—iq—qix—xi，说说有什么不同？
2．练习三拼音节的拼读：
板书：—i—ɑ→iɑ
q—i—ɑ→qiɑ
x—i—ɑ→xiɑ
复习三拼音节的拼读方法：这些是什么音节？中间的u叫什么？读的时候要注意什么？
自由练读。
指名读，开火车读。
二、ü上两点省写规则：
．创设情境：有一天，qx三个声母宝宝一块儿出去玩，在路上，他们遇到了韵母宝宝ü,于是和他们做伴交上了朋友。可是，ü和qx做了朋友后，发生了什么变化呢？
2．板书：
—ü→u
q—ü→u
x—ü→u
3．交流汇报：你发现了什么？这是怎么回事呢？
4．讲授口诀：qx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
[设计意图：将ü上两点省写规则寓于儿歌中，使学生在具体的语言环境中记住规则，强化记忆，增加学习的情趣。]
．练习拼读。
6．练习带调拼读。
第三时
一、看图说话，认读生字：
．观察情景图：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．板书：xiàqí
xǐīfu
dāīù
下棋
洗衣服
搭积木
3．自由练读，指名读。
4．出示生字：下、洗、衣、服。这些生字你认识吗？
．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
二、学习儿歌，认识生字：
．自由读儿歌《在一起》，谁和谁在一起？
2．用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字：鸡，认读、组词。
．师范读儿歌，并提示：pɑzhu没有声调，它们是轻声音节，应读得轻短。
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
9．游戏：生字连连看。
【板书设计】
汉语拼音
—ü→u
q—ü→qu
x—ü→xu
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