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《比较探究.金色花》教案
平川区种田中学
苓 睿
教学设想 《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。教学目标
知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。教学重难点
如何将听说读写相结合 教学过程
（一）导入新课
以世界十大文豪的知识，展开话题，谈话引入课题。
（二）整体感知
1、介绍金色花和泰戈尔
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。
2、教师范读课文
（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。范读课文
过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？
3、聊一聊
我与妈妈进行了哪三次嬉戏？
要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪三次次嬉戏
归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。
我为什么那么快乐、那么天真、那么可爱、那么活泼？
4、合作学习
我为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么? 我变成金色花为什么不愿让妈妈知道? 我和妈妈各是什么的人?
小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良、孝顺父母……）
我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子……）
过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。
（三）能力训练
1、朗读练习
A出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。
• 这一整天你都到哪里去了? • 不知道,别问我.• 你到哪里去了,你这坏孩子? • 我不告诉你,妈妈.B集体配乐朗读全文
2、说话训练
如果是你，你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？ 在这首诗中，你感悟到了什么？
请结合自己的实际谈谈。
3、写作训练
本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。A出示例句：
（假如我是一朵金色花，我要散发花香沁入妈妈的心脾； 我要投落影子躲进妈妈的掌心； 我要迎风飘摇和妈妈争个高低……
那么你还希望自己是什么？做什么？）
B请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。C佳作交流
（四）课后拓展作文
以“妈妈，我想说爱您”为题，写一篇作文，表现你对妈妈的深情。
（五）布置作业
1、推荐泰戈尔的三首诗。《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，完成思考与练习。
2、回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。
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