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小学英语教案：Unit5 The seasons（第一课时）江苏市级小学英语教案获奖模板（重要
推荐）
Unit5Theseasons（第一课时）
一、教学内容： 部分：Listen,readandsay.二、教学目标： 1.能听、说、读、写
单
词
：spring,summer,autumn,winter,season,next,weather,best。
2.能听、说、读日常交际用语：What’stheweatherlikein…?及其回答。3.能听、说、读
单
词
和
词
组
：rain,cool,windy,warm,countryside,mostofthetime,thebestseason,makesnowmen。
4.能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
5．学会用整体感知、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助关键词对语篇进行结构把握。
三、教学重、难点：
重点：能在语篇中初步理解询问天气的用语，并能在语言输出中初步运用。
难点：对于四季不同天气的正确理解与表达。
四、教学准备：
1、学生做练习的纸（课前发）
2、多媒体课件。
五、教学过程： Step1Revision.1.课前欣赏歌曲《爸爸去哪儿》沙画版 Singasong:Howistheweather? :Howistheweather?What’stheweatherlike?Teach:weather T:What’
stheweatherliketoday?Ss:It
’
:
’scoldinearlyspring,:wintersnowyT:Whatcanwedoonasnowyday?Whatholidaysarethereinwinter?Whatcanwedo? :?Ss::Theyarespring,summer,揭示课题：Unit5Theseasons :Winterispast，let
’
’stheweatherlikeinspring?It’:“warm”“rainy”.T:Whatdoyouthinkofspring?（学生说说对于春天的感受。）
:Look,?Teach:“summer”T:Doyoulikesummer?Why?Becauseits…Ican…
:Whichseasoncomesaftersummer?Teach:“autumn”,“Whatstheweatherlikeinautumn?”,“It
’’’swindyandcool.”,Teach:“windy”“cool”.T:(出示图片)Wecan….S:Wecangotofarms/pick…T:,nogains.Step3Listen,readandsay.1.学习对话背景部分。
1)T:,?Doyouwanttoknow?SuYangwantstoknowtheweatherinNewYork.2):出示问题：?2.学生回答后紧接着追问WhoisSuYangasking?WhydoeheaskingBen?Teach“begoingto”,“nextweek”.3)Readafterthetape.整体感知对话。
T:Whatseasonaretheytalkingfirst/second…?Letswatchthecartoonandnumber.,thenfillintheform.学生阅读对话并划出答案,完成表格。PPT:一个
个
解
决
问
题，What
’’stheweatherlikethereinsummer/autumn/spring/winter?Whatdopeopledoineachseason?WhichseasoninNewYorkdoesBenlikebest?Why?并教新词“thebestseason”“mostofthetime”“countryside”“makesnowmen”。:板书概
括
纽
约
四
季的天
气
特
点
。InNewYorkspringisbeautiful,becauseitoftenrains,andit’，becauseit’scoolandusuallysunny,sometimesit’,it’:TrytoretelltheseasonsinNewYork.(学生四人一组，一人介绍一个季节。):’scompletethesentencesinyourbook.(P39)Lookatsomepictures.（爸
爸
去
哪
儿的图
片）Makeadialogue:TheseasonsinLiyang.: 1.听读磁带十五分钟并背诵。（必做）
2.写一篇介绍溧阳四季的文章，不少于十句。(选做)板书：Unit5Theseasons InNewYork Springwarm,rainyabeautifulseason Summerhot(ashotas…)
Autumncool,sunny,windygotofarms pickapplesthebestseason Wintercold(colderthanin…)makesnowmen 教学反思：
这一单元围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的词汇。这一教学环节是教授气候类单词。
我采用先教课文的教法，先从观看动画让学生整体理解文章内容入手，有一个整体的感知，然后从细读的角度讲解语法知识点。本单元的知识点联系实际，学生也比较感兴趣，所以学习效果较好。当然课堂中也有许多需要改进的地方。首先，这节课，教学容量大，词汇多，节奏快，课堂上我注重学生操练形式多样性，学生完成得也比较到位。教学环节层层深入，整个教学也比较顺畅。能注重在教材原有的基础上进行一定的引申和渗透，并用追问的形式加深学生的记忆与理解，能在教学中抓住要点和学生进行交流。其次，我注重教学中情境的创设，情景能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情景中讲解，操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力，是促使学生积极学习的重要手段。六年级学生说大不大，说小不小，他们已开始有更多的主见，希望有更多的自主权。基于此，我在课前欣赏他们喜欢的节目《爸爸去哪儿》MTV沙画版，与最后一个环节的话题相互呼应，鼓励学生创造性地运用语言，让每一位学生都能积极参与其中，活学活用，养成学生互助互爱，相互合作的精神，这种开放性作业，更能让学生回归生活。我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。
教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。在漫长的教学过程中，要努力把自己培养成一个开拓型、创造型、研究型的教师。
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