我的滑轮教案[材料]_滑轮教案啊

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我的滑轮

【教学目标】

1、利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好并分析实验记录。研究定滑轮、定滑轮、滑轮组是否省力。

2、培养学生重证据，愿意尝试的精神，使学生关注社会生活。【教学重点、难点】通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表

【教学过程】

一、复习导入

同学们，今天我们来学习第五单元机械中的最后一课“我的滑轮”

人们为什么要使用机械？（省力、方便）

二、动手操作

老师谈话：每周一早上，我们全体师生都会举行升旗仪式，五星红旗在旗手的操作下冉冉升起，那位同学知道旗手在升旗时是向上用力还是向下用力？ 生：向下用力。

师：为什么旗手向下用力，而五星红旗却向上升呢？今天我们就来研究一下这个有趣的问题。

师：首先，我们先一起来玩个游戏，请请同学们看大屏幕，那位同学读一读我们的游戏要求和规则。生：用一根线，一个线轴或是回形针将桌子上的东西（玩具或是钩码）提到与铁架台一样高，然后在稳稳地放回原处。看看谁想出的办法多。（四人为一小组）

规则：不能用手直接去拿，可以对工具随意加工改变。

小结：我们利用的线、线轴提升砝码就是一个简单的机械，这种提升重物的简单机械就是滑轮，它实际上就是一个绕了根绳子边缘有槽的轮子。

师：人们利用滑轮干什么呢？ 生：提升重物

师：那么滑轮是什么？ 生：滑轮是一个简单的机械。

三、揭示定、动滑轮的概念

讨论：刚才做实验时，我们就利用了滑轮，谁来汇报一下你们组是怎样使用滑轮提升砝码的？你都想到了那种方法？

师小结：人们利用滑轮提升重物一般分为两种：一种是定滑轮，一种是动滑轮。

四、体会定、动滑轮的特点

1、讨论定滑轮是否方便？（方便）

2、实验是否省力

（1）实验要求：利用定滑轮验证自己的想法，并将实验记录填写在表格中。

（2）学生分组实验，教师辅导（3）学生汇报实验结果 师生总结定滑轮特点： 定滑轮：不省力，方便

3、讨论动滑轮是否方便？（不方便）

4、实验是否省力

（1）实验要求：利用动滑轮验证自己的想法，并将实验记录填写在表格中。

（2）学生分组实验，教师辅导（3）学生汇报实验结果 师生总结动滑轮特点： 动滑轮：不省力，方便

师：我们来观察动滑轮，它在提升砝码时有几根绳子承担着砝码的重量？（有两根绳子承担着砝码的重量，所以动滑轮省力。）

五、学习滑轮组

定滑轮和动滑轮有各自的优点和缺点，我们能不能取长补短使得在提升物体时既方便又省力呢？

（1）学生分组实验滑轮组合（2）汇报。（3）总结：

像这样吧定滑轮和动滑轮组合在一起叫滑轮组，使用滑轮组既方便又省力。

六、联系实际

结合生活中说一说你都在呢见过用滑轮提升重物？

七、教师小结

对本节课所学知识进行小结 板书设计：

我的滑轮

定滑轮：方便

不省力

动滑轮：不方便

省力

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