安阳市示范课教案.谈骨气由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈骨气公开课教案”。
安阳市示范课教案
谈骨气
作课人：安钢李珍矿业公司中学
王爱军
教学目标：1了解骨气的含义，努力做有骨气的人。
2．研究举例论证，揣摩为什么选这三个例子，怎样叙述这三个例子。
教学重点、难点：举例论证的方法 计划课时：一课时 教学步骤：
一、导入新课
放幻灯1：人不可有傲气，但不可无傲骨。—徐悲鸿
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。—屈原
幻灯2 珠海买春事件有关报道
教师提问：看了幻灯，你有何感受？你是怎么理解骨气的？
学生回答。教师总结：人不可骄傲，但应有骨气。所谓骨气，是坚强不屈的气节。今天我们一起来学习吴晗的《谈骨气》。板书课题。
二、讲授新课(一)介绍作者
放幻灯3：吴晗(1909-1969)浙江义乌人，历史学家，原名春晗，字辰伯，1934年清华大学毕业，先后任云南大学、西南联合大学、清华大学教授。一生坚持正义，刚正不阿，在抗战时期就是著名的民主战士，曾任民盟中央副主席，北京市副市长。十年*期间，因创作新编历史剧>，遭到诬陷迫害，含恨而死。1978年党中央为他彻底平反。（可让一学生朗读。）(二)检查预习情况：查工具书，理解下列词语的意义和读准加点字的音。放幻灯4 吆（）喝
拘囚（）
高官厚禄()
拍案()而起
嗟．．．．．（）来之食
富贵不能淫（）贫贱不能移（）威武不能屈．．．（）
学生回答，教师纠正、总结。
(三)教师提出思考题（放幻灯5）：这篇课文的论点是什么？证明论点的论据有哪些？ 让学生听录音《谈骨气》
(四)教师提问：这篇课文的论点是什么？证明论点的论据有哪些？请概括。
学生回答，教师总结：论点通常是判断句。本文开门见山提出论点。教师板书本文的论点和论据。论点：我们中国人是有骨气的。论据：(1)文天祥拒绝投降
(2)不食嗟来之食
(3)闻一多横眉怒对国民党的手枪。
教师提问：作者为什么选取这三个事例？这三个事例各突出了其中哪个方面，从而证明了论点“我们中国人是有骨气的？
教师让学生朗读文天祥等三个事例，或全班齐读，或个别朗读。
学生回答，教师总结。放幻灯6(士大夫)文天祥拒绝投降 ━━从“富贵不能淫”角度(穷苦平民)不食嗟来之食 ━━从“贫贱不能移”角度
(知识分子)闻一多横眉怒对国民党的手枪━━从“ 威武不能屈”角度
同学们，我们在写作议论文的时候也要举事例，从课文的例子中，你得到什么启发？
学生回答。教师总结：例子要典型，有代表性。
教师提问：三个事例的先后顺序能不能调换？为什么？
学生讨论，发言。
教师总结：不能。三个事例是按照第二段中孟子的几句话的句序来排列的，孟子的话成为举例论证部分的行文线索，所以我们写文章时要注意前后照应。
教师提问：你能不能也举几个有骨气的人？
学生发言，教师评价。
教师提问：课文中的三个事例很好，很有代表性。大家想一想，这三个例子的叙述有什么特点？我们在写作议论文时应怎样叙述事例？
让学生再朗读课文第5、6自然段。
学生发言，教师总结：要概括叙述，繁简适当。比如文天祥的事迹很多，他怎样坚决抵抗，怎样失败被俘以及被俘后怎样受尽折磨，一概从略，只突出了他宁死不投降的精神。另外要叙述、议论相结合。比如第5自然段叙述文天祥事迹，第6自然段紧接着加以议论。
（五）讨论：课后第三题，让学生发言。
（六）再放一组幻灯片：中国原子弹爆炸、神州五号发射、铁人王进喜、焦裕禄等6幅画面。让学生感受中华民族的铮铮骨气。
三、课堂小结：同学们，通过这一课的学习，我们懂得了什么叫骨气。哪位同学说说，当前的中学生应该怎样做才算有骨气？（克服困难，刻苦学习，努力成才就叫有骨气；不做有损于人格、国格的事„„）
从原子弹爆炸到神州五号发射成功，从战胜九八年特大洪水到战胜今年的非典，从“不为五斗米折腰”的陶渊明到县委书记的好榜样焦裕禄，从铁人王进喜到身残志坚的张海迪，无不表现了中华民族的铮铮骨气。正因为我国有成千上万个有骨气的人，中华民族才能够屹立于世界的东方，祖国的建设才能够日新月异。希望同学们把崇高理想和铮铮骨气结合起来，为中华民族的伟大复兴作出自己应有的贡献。
一、授课对象：由于版本不同，这篇课文编进的年级也不同，所以假定为七年级上册，学生初次接触议论文。二、课型：讲授课三、教学目标：1， 感受议论文与记叙文的不同 2， 掌握议论文的基本......
《谈骨气》教学设计o04211071先泽然[一]、教学目标 ： 1．认识“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。 2．在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养......
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【学习目标】 知识和技能：掌握议论文的写作方法与写作技巧，能够进行议论文的写作 过程和方法：教师以讲授为主，指导学生进行探究情感与价值观：培养学生对“我们中国人是有骨气的”......
《谈骨气》教案 黄冈中学高级教师 广德鸿一、教学目的1、理解骨气的内涵及其社会性、阶级性，学习并继承中华民族的优良传统，立志做一个有骨气的中国人。2、学习课文提出论点—......
