小狗包弟教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小狗包弟完整教案”。
教案
小狗包弟
姓名
小狗包弟
教学目标：
1、阅读文本 提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力；
2、品味文本 理解作者对小狗包弟的感情变化，感悟坐着勇于自我解剖的精神；
3、走出文本 联系作品，感悟生活，认识自我。
教学重点：
品味语言，感悟作者感情
教学难点：
感悟作者勇于解剖自己，敢于讲出真话的精神
教学过程：
一、导语：巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么要文学？需要他来扫除我们心灵的垃圾，需要他给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，感受他在文中所表现出的勇气和力量。
二、作家简介：巴金（1904年11月25日－2005年10月17日）四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现当代著名文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，并开始使用笔名巴金，后来又写了爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）和激流三部曲（《家》、《春》、《秋》）等小说，他的代表作还包括中篇小说《寒夜》、《憩园》等。
巴金在十年“*”的*中，他遭到了残酷的迫害，他也看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。
1978年起，巴金在香港《大公报》上连载散文《随想录》，回忆自己在“*”中的遭遇和内心感受。《小狗包弟》就是其中极为感人的一篇回忆性散文。这篇散文创作于1980年1月4日，它收录在巴金晚年散文集《随想录》中。其目的是要对文化大革命做出个人的反省。现在，让我们通过这篇文章走近一个忏悔的灵魂。
三、字词
揪回来（jīu）租赁（lìn）作揖（yī）狗吠（fèi）叱骂（chì）解剖（pō）羞耻（chǐ）堕入（duò）创伤(chuāng)绿草如茵（yīn）绿草如茵：形容绿色又浓又密的样子。
胆战心惊：形容非常害怕。
逆来顺受：对劣的环境无理的待遇采取忍受的态度。
叱骂：责骂
租赁：租用
“四旧”：“*”中对所谓旧文化、旧思想、旧风俗和旧习惯的简称。
“靠边”：指在“*”中被剥夺了工作的权利。
四、文本分析：
这篇文章是一篇叙述性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声请大家阅读这篇文章
1.引导学生快速阅读文章并且将文章分成三部分：
第一部分引子（第一自然段）艺术家与狗的故事，借以带出小狗包弟故事 第二部分（2-9自然段）小狗包弟的故事
开端（2自然段）──包弟的来历，不是主要内容，故而略述。
发展（3-6自然段）──七年相处。小狗包弟的一些表现，以及它与家
人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大
结局（7-9自然段）──痛别包弟。小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔
埋下伏笔。同时侧面描写“*”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。第三部分（10-13自然段）作者反省和忏悔。小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。
思考:该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。伤感（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）
2.分析第一部分：本文讲的应该是巴金先生和小狗包弟的故事，为什么第一自然段会写艺术家和狗的故事呢？这样写又什么作用呢？（让同学们齐读第一自然段并且回答问题，根据同学们的回答进行分析概括归纳总结，解决问题开篇写艺术家和狗的故事有什么意义）
作家巴金通过艺术家和狗的故事引出自己和小狗包弟的故事。作用：引出话题，起着铺垫、启发的作用。
3.阅读“开端”和“发展”两个部分：
（过渡语）作家巴金通过艺术家和狗的故事引出自己和小狗包弟的故事，那小狗包弟是如何出现的，又是如何与作家一家人相处的呢？请同学们快速阅读“开端”和“发展”两个部分。
思考：巴金在介绍包弟的来历和人与狗的相处时，突出了小狗包弟的什么特点？请在文中找出相应的内容。作家突出小狗包弟的这些特点，用意是什么？
明确：正面描写：小狗包弟的特殊本领。（第2段）
“它不咬人„叫几声就安静了。”（第3段）
“有时我们在客厅里接待客人„引起客人发笑。（第3段）”
侧面描写：日本通讯社到我家拍摄包弟的镜头。（第3段）
日本作家由起女士对包弟的喜爱和关心。（第3段）
萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包
弟。（第4段）
“听妹妹们说„„等候我们出来。”（第5段）
小狗包弟的特点：可爱、聪明、有情义、通人性
用意：包弟愈是可爱，愈是聪明，巴金一家人就愈是喜爱，这为下文
痛别包弟和思念包弟埋下伏笔。
4.阅读“结局”部分
（过渡语）教师朗读课文第6段，设问：巴金写到“然而我已经没有小狗了。”，小狗包弟去哪里了呢？请同学们快速阅读“结局”部分。
思考：小狗包弟是那样的可爱与聪明，但却成了巴金家的一个大“包袱”。联系前文和当时“*”的时代背景，想想包弟成为“包袱”的原因究竟是什么？
明确：①日本种的小狗。
②瑞典旧主人。
在“*”时期，巴金处于“半靠边”的状态，已经自身难保了。而且养一只宠物狗本身就是一件奢侈的事情，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因——“里通外国”是个反革命，再联系小狗包弟的特殊身份——日本种的小狗，还有一个瑞典旧主人，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。
5、对于作者为了自保，而放弃了小狗的行为，我们该如何看待？（学生发表意见）
教师总结：一种观点认为作者的行为是自私的，另一种观点认为作者的行为是可以理解的。这两种观点都有道理，持前一种观点的同学，你们的是非观念很强，能在大是大非面前摆正自己态度。而持后一种观点的同学，你们则多了一份理解，多了一份宽容.虽然我们没有经历“*”，对“*”所知甚少，但从文中的片段中我们依然看到了那个时代的*，因此我们对于生活在那个时代中身份特殊的作者，应该给予一定的理解。况且，在*结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金老人作为一个时代的受害者却站出来忏悔，这种勇气和力量是永远值得我们学习的。
2.巴金的忏悔有什么意义？
教师总结：在*结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“*”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。
【总结】 是呀，文明人类远离大自然，靠复杂的技巧谋生，透过知识的眼睛观察其他生灵，看到的只是皮毛，完整的形象却已失真，岂不知它们与我们共同生活在这个充满辉煌与痛苦的世界上，并与人类建立起了单纯、真诚的感情.而在人的世界里，却存在着冷漠、鄙视，甚至是卑鄙和下流。所以,人不该以衡量自己的标准来衡量身边的动物，因为人和动物间的感情有时是人与人感情所不及的。人，作为高等动物，不应在文明中淡漠我们善良的本性，而应在平等中交往，在和谐中发展。我们的同学也是一样，你们来自不同的地方，并将走向不同的地方，相逢是短暂的，希望你们珍惜短暂的美好时光，彼此尊重，互相友爱，和睦相处。
五、随堂小结
这节课我们学习了作家巴金和小狗包弟的故事，在作家的叙述中，我们感受到了小狗包弟的可爱和聪明。在和巴金一家人的七年相处中，小狗包弟给他们带来了很多的欢乐。然而，在“*”时期，包弟却成了巴金家的一个大“包袱“。面对着小狗包弟这个大“包袱”，作家巴金十多天睡不好觉。终于有一天，巴金和妻子萧珊谈起包弟的事情，最后决定把包弟送到医院给科研人员做实验用。
送走包弟后，巴金的感受是怎样的呢？他是不是感到异常的轻松呢，这么个大“包袱”总算放下来了？这个问题我们留到下节课再接着来探讨。
板书设计
小狗包弟—忠诚自我反省
人性的扭曲─“*”的罪恶
作家巴金—自私呼唤良知
《小狗包弟》教学设计【课型】教读课【教学目标】1.知识和能力：理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。2.过程和方法：通过反复分析阅读把握“反衬”及“以小见大”的写作手法......
小狗包弟教学目标：1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。 重点难点： 正确评价作家放弃小狗包弟......
《小狗包弟》教学设计（第一课时）一、导入师：冯骥才在《100个人的10年》中讲了这样一个故事：有一位十分优秀的、十分受学生欢迎的语文教师因为在课堂上讲述了胆略过人、足智多谋......
教学目标1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。 2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 3、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。 教学重点 培养学生......
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