一年级数学下整十数加减整十数练习教案教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整十数加减整十数练习”。
一年级数学下整十数加减整十数练习教案教学设计 型 练习课
学 校 使用教师： 主备人
时 间 教学内容：
课本第58-59页内容。教学目标：
1．进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2．创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3．培养学生观察分析、解决问题的能力。重点、难点：
1．理解整十数连加、连减的算理。2．熟练掌握整十数加减的计算方法。教学准备：
口算卡片、课本插图。教 学 过 程
一、口算引入，回顾再现 1.口算。
20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 2.连加连减口算。
3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明学生说出计算过程。
3.揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。
二、分层练习，强化提高 尝试练习：
1．出示第5题，小猴分花生图 要求：
（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答
（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？ 基本练习：
2．出示第4题基础练习 要求：
（1）独立计算，全班订正
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。提高练习：
3.出示第6题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：
（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 综合练习
4.出示第7题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？学生独立解答。
三、自主检测，评价完善
1.50+20+30= 30+20+40= 40-20-10= 70-30-20= 50-20+10= 70+10-30= 2.40元 20元 30元（1）买一个书包和一本书一共用多少元？（2）付给售货员100元钱，应找回多少元？（3）你还能提出什么问题？
3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式． ___________
_____________ ___________
_____________ 4．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
四、回顾整理，反思提升
今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合
板书设计: 整十数加、减整十数
2+3+4=9 9-4-3=2 20+30+40=90 90-40-30=20 作业设计：
1.在○内填上“+”或“-”。
20○80=100 10○10=20 37○7=30 60○20=40 2.在○里填上“＞”,“＜”或“=”。
70○30 60+40○9958-8○40 30+40○69 73 3.连算。
4.填一填。
①40+20=()()个十加()个十是()个十。②70-30=()()个十减()个十是()个十。
＊5.小明要去看生病的奶奶，她准备买40元钱的奶粉，20元钱的苹果，30元钱的桂圆膏，妈妈给他100元钱买这三样，钱够不够？
教学反思：
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