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《世说新语》两则——咏雪
个旧十中 张云霞 2012-12-11 【教学目标】
1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
4、自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】
诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
【教学难点】
两个咏雪佳句的评析。
●教学方法
1．诵读法。2．讨论法与点拨法相结合。
课时安排： 1课时
【教学过程】
一、情景导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？ PPT1
猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象）雪（学生答）。今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？
出示文题
二、作家作品
学生齐读课下注释①，教师补充
三、诵读课文：
同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。
（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。
刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。
二）朗读练习。
1、注意以下几个字的读音，自由朗读。
谢太傅 fù 俄而 é
雪骤 zhîu
柳絮 liǔ xù 无奕 yì
王凝之 níng 谢道韫 yùn
2、读字词
3.读课文
四、解读课文：
（一）读懂课文，理解重点词
熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家结合注释，读懂文章。
要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。
内集：家庭聚会
讲论 文义：讲解诗文。
俄而：不久，一会儿。结合《山市》，无何，未几，既而，逾时
欣然：高兴的样子。
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如。
因风起：乘着风飘起。
（二）翻译课文
我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？
（三）初步背诵课文：
出示参考译文，请学生对照译文试背课文。
大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。
五、研读课文：
（一）小组讨论
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?（难点）
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
生同桌讨论，师巡视点拨
1、融洽、欢快、轻松、温馨
2、各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。
3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
（二）学习总结：
课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。
同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！
（三）再次背诵课文。
这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。
六、拓展延伸：
举出并积累几句咏雪的名句。
欣赏：出示雪景图和咏雪名句。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
——李白
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（描写雪）
——岑参
巩固训练:
1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。
时间： 地点： 人物： 事件：_________
2、解释下列加横线的词语。
俄而雪骤（）（）撒盐空中差可拟（）（）
未若柳絮因风起（）与儿女讲论文义（）
3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？
_______________________________________________________________
4、翻译句子。
撒盐空中差可拟__________________________________________________ 未若柳絮因风起__________________________________________________
七、布置作业：
1、预习《陈太丘与友期》，准备一个古代聪明少年的机智故事。
2、阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。
八、课后反思
家扣文本的特点，紧扣新课标，紧扣学生的认知规律和语文学习规律。因此，这节课的教学环节划分为这样几个步骤：理解读——积累读——品味读——创造读，层层深入，达到在积累的基础上，迁移运用。
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