牲畜林教案(图文版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中足球教案图文”。
字词积累piánpián膘()大腹便便()()biāojuàn养骡子()()圈()luózizhān毡()jiùmōubié厩()哞()蹩()jiāoliáochà岔()鹪鹩()()miē咩()豚()túnmiǎntiǎn腼腆()()ZJSCZX HXM卡尔维诺（1923——1985），意大利作家。当代欧洲文学大师之一。他的父母都是侨居拉丁美洲的意大利人。卡尔维诺生于古巴，2岁时回到意大利，后毕业于都灵大学文学系。他在第二次世界大战期间参加抵抗运动，他的第一部长篇小说《通向蜘蛛巢的小径》就是根据这段经历写成的。不久作品获奖，他就此步入文坛。他当过新闻记者，后来从事儿童文学编辑工作。主要作品有：《一个分成两半的子爵》、《阿根廷蚂蚁》、《不存在的骑士》等等。他的作品独具一格，擅长用童话的方式来写小说。所以他的小说也可以说是童话。除了写小说，卡尔维诺还像德国的格林兄弟一样，收集编写民间故事。卡尔维诺走遍意大利，付出了两年时间的辛勤劳动，终于编写出一部《意大利童话》，这部《意大利童话》可以和安徒生、格林兄弟的童话媲美。一个德国兵：大花牛——小猪—山羊—火鸡—家兔—母鸡1.复述课文《牲畜林》是反法西斯战争的题材，小说描写了一个传奇的故事:农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中,德国兵像猴子掰苞谷一样,不断地放下这个牲畜,去抓另外一个,而朱阿举着猎枪不敢开枪,生怕误伤了牲畜……小说的结局是皆大欢喜的,连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。课文分析卡尔维诺怎样编故事结局高潮发展开端“猴子掰包谷（玉米）”猴子在地里掰包谷，刚掰下一个，觉得前面更好，就扔下手里的去掰另一个。另一个到手，觉得还有更好的，就把到手的又扔掉，去掰那个“更好的”。这样一路走一路掰，不知不觉走到了地的尽头，这时天色已晚，只得慌慌张张随便掰一个回家了。回去一看，恰是个烂包谷。陈子良原创拣贝壳的小孩有两个小孩去海边玩，看到退潮以后的海滩上有着很多美丽的贝壳。一个小孩就把看到的所有贝壳都拣了起来，直到两手捧不下为止。另一个小孩看到一个贝壳，总觉得这不是最好的，就没有拣，而是去寻找更好的，当他发现一个比刚才要好的贝壳时，还是觉得这不是最好的，他要找到一个世上最好的贝壳，于是继续寻找。结果，一直找到天黑，他都没有找到自己想找的那个最好的贝壳。为了保持小说的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。陈子良原创 13、《牲畜林》表现了人们战胜法西斯的乐观精神,其中使用了几次“延迟”?这样的“延迟”对表现主题有什么作用?帕修斯盾牌使用了六次“延迟”。“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演,战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。延迟法的反复使用, 使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场, 成为故事的真正主角。欧洲古代传说，蛇发女妖美杜莎难以铲除，因为凡是正眼看见她的人都会变成石头，于是，帕修斯在出征的时候，便使用一面锃亮的盾牌作为镜子，在镜子里观看女妖，最终把她杀死。在卡尔维诺看来，文学不是对现实的简单再现，而应该是轻灵、智慧地来反映生活，文学应该有自己的角度，而非照搬生活中发生的故事，这样才能获得文学的生命力。朱阿的六次射击：第一次是用较多笔墨直接描写；第二次是比喻(借喻)；第三次则使用夸张的修辞;第四次他手中的猎枪像烤肉的铁叉在眼前转动起来；第五次只写了朱阿被恳求,至于之后情节,则省略了；第六次,朱阿面对一只光秃秃没剩几根毛的母鸡。作者似乎有意避免把一个太鲜活的生命交付到死亡命运中去, 从而安排了一只人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡。朱阿终于要射击了, 这次是躲在他临时堆砌的掩体后面。现在他可以毫无顾忌地开枪了, 就算把那没毛的母鸡打死, 也没什么关系。暴露朱阿更深层心理活动－－不开枪, 不仅怕误伤牲畜, 也怕没打中德国兵, 反被对方还击射中。牲畜们可不管你是德国兵还是什么, 它们只管在林子中间跑啊、跳啊, 仿佛这是一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神, 把严酷的战争这一“历史真实”融化到自然和谐的“文学真实”中来。其次, 战争的严酷性也仍然从中显露出来。朱阿的“花大姐”两小孩的猪老太婆吉鲁米娜唯一的财产失去这点财产, 他们的生活将更加悲惨。结构分析小说的高潮“牲畜林”既是小说主题的要点,也是小说结构的要点。从外貌上看, 男主角朱阿是个近乎小丑的形象, 他还是嗜酒过度的酒鬼、不可救药的劣等射手。他不是英雄, 而是一个穿针引线的人物, 就像在马戏表演中, 小丑衔接起节目与节目。是朱阿把一个德国兵间接引到“牲畜林”中来的(直接把他引来的, 还是一头牲畜: 母牛“花大姐”, 也是朱阿的拙劣射术, 使得各种牲畜有与德国兵轮番接触的机会, 并最终使德国兵在树林的野猫和悬崖面前丧生。小说结构的要点是“牲畜林”, 而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构。朱阿终于开枪射击。子弹一颗也没有打到德国兵身上,全部交给了那只衰老的母鸡。作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫,它不是牲畜,反而算得上是牲畜的敌人(专门捕食飞禽,有时甚至到村子里偷鸡吃勺,它和德国兵在厮打中一起掉下了石崖。让邪恶与邪恶同归于尽,善良的人连手都不要弄脏。小说题旨《牲畜林》是反法西斯战争的题材，面对战争，小说没有把它写成为一个悲剧，而是选择了牲畜林这一意象来结构全篇，牲畜林就是一面帕修斯的盾牌，可以从中看见真实的世界，但又不受这个世界的危害，不会因此而变得僵硬。面对战争，牲畜林是一个特殊的所在，仿佛与战争隔绝，树林和牲畜们仍然生机勃勃，没有对战争的恐惧。正是这最自然的生命力，给人以生活的希望，这希望，则是杀死战争这妖魔的基础。这就是小说主题的所在。卡尔维诺的作品始终富有寓言式童话般的色彩而别具一格。而幽默讽刺手法的运用也使得他的小说别有情趣。课外思考小说中幽默讽刺手法的运用及其表达效果。
卡尔维诺：轻是一种价值而并非缺陷 我一向致力于减少沉重感：人的沉重感，天体的沉重感，城市的沉重感；首先，我一向致力于减少故事结构和语言的沉重感。 ——卡尔维诺《未来千年文学备......
《牲畜林》教案枝江三中 李良华【教学目标】1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。 2、体会平实但又隐含幽默的语言。 3、认识与理解本小说层层推进的结构。 【教学重......
《牲畜林》教案教学目标：理清小说情节发展，领会小说主旨把握“牲畜林”在小说中的作用把握“延迟法”在小说中的运用以及作用一、导入“猴子掰包谷（玉米）”猴子在地里掰包谷，刚掰......
《牲畜林》教案 第 一 课 时1.指导学生在复述故事内容的基础上概括课文内容； 2.教师小结：小说描写的是一个传奇故事：农民朱阿德小母牛“花大姐”把一个德国兵引入众多牲畜藏身......
《牲畜林》 一 导入自古以来，我们了解过很多英雄人物，那么同学们心目中有哪些崇拜的英雄豪杰呢？（如横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽等等）今天我们来认识一位新的......
