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《×××，我想对你说》作文讲评教案
龙山中心小学：庄顺福 时间：2012.11.29 讲评目的：
1、通过讲评学生的作文，激发学生习作的欲望，学会从多种角度赏析优美的文章。
2、在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容（事情）写具体，学会运用比较恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。讲评重难点：
在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容（事情）写具体，学会运用比较恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
讲评准备 课件 讲评过程:
一、自然导课
改完这次作文，从同学们一句句真诚的掏心窝子的话语中了解到：丘泽鹏为爸爸吸烟而心疼，吴子逸为妈妈严厉的看管失去自由而苦恼，庄少荣因妈妈随便丢弃自己的艺术盒而郁闷，郑奕涵为妈妈对自己学习习近平苛刻的要求而无比痛苦，林思懿为妈妈在家打牌影响
自己学习而烦恼……但有个别同学写的不好，有的仅写了几个字，有的写一百字左右，内容少，书写又不好。
二、重温习作要求
过渡：这次习作90%的同学都达到了要求，让我们回顾一下本次作文的习作要求。
1、学生读要求
2、指名说要求 根据学生发言板书： 真实
内心想法
引导：除了这些要求，同学们针对这次作文还提出了什么要求？
继续板书：一两件事
三、佳作赏析
1、表扬优秀
这次习作能较好地完成作文要求，比较优秀的同学有： 丘泽鹏
吴子逸 郑奕涵
林思懿
张毓桢 等十五为同学
2、赏佳作
（1）你们最想听听谁的作文。
（2）根据同学提名，2名同学读优秀作文。
听要求：请大家仔细倾听×××同学的作文，从他的作文中你学到了什么？（或者：你认为他得哪一点最值得你学习？）
（3）作文评价
鼓励学生与作者面对面评价。
根据学生的评价及时板书优点： ①
真实
②
语言诚恳
③
一件事写得具体生动 ④大量运用优美词语 ⑤语言、动作、神态描写细致
四、自评习作
（一）听了几位同学的优秀作文，下面请大家大声读读自己的作文，看看你在自己的作文中发现了什么问题？
指名发言（好 中
差各一名）
（二）选择愿意让别人帮助自己的同学读自己的作文，寻求大家的帮助。
鼓励学生大胆表达自己的看法，帮助别人快乐自己。
质疑：说说你在修改习作中存在的困难。（师生共同探讨解决）
（三）修改习作提示：
过渡：我们习作中只要你注意按习作要求进行，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感，你的作文就会获得较高分，但还要注意一些容易忽视的毛病如：书写、错别字、病句等。
五、自改作文
过渡：接下来的时间留给同学们，好好修改自己的文章。老师给大家提供了一些词语，希望你们在修改中能运用上。
1、出示描写人心情的词语
忐忑不安
心花怒放
悲痛欲绝
痛不欲生
放声痛哭 左右为难
失
望
兴高采烈
闷闷不乐
沮丧
郁闷（鼓励学生选择合适的词语运用到作文中）
2、巡视修改情况
3、较差的作文个别辅导。
五、小结：同学们在这节课都十分认真、积极地参与了到各个学习环节中，通过学习我们应懂得修改类似的习作要紧扣习作要求，围绕习作要求进行。要注意写真实的事，抒发真诚的感情，并做到语句通顺，少些错别字和病句。
板书设计：
1、真实
2、真情实感
3、一件事写得具体生动
4、大量运用优美词语
5、语言、动作、神态描写细致
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