马如尧汇报课教案音乐的美——优美与壮美由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐的美优美与壮美”。
授课班级：高一（12）班 授课时间：2013年12月10日 课型：新授
课题：音乐的美——优美与壮美
教学目标：是学生理解优美与壮美的含义、特点，并能够正确判断优美与壮美
重点：是学生理解速度、力度、旋律是影响优美与壮美音乐对比的原因
难点：在速度、力度、旋律三要素中探究优美与壮美的差别 教学方法：讲授法、演示法、合作探究法 教学内容及过程：
一、教学导入：
欣赏《1996年大阅兵》视频录像，体会壮美给予大家的感觉。师：大家刚才听到视频中的音乐美不美？学：美。师：他描述了解放军经过**时的飒爽英姿。给人以精神振奋的感觉。音乐作为人类社会生活的艺术表现方式之一，他的美包含在美学的范畴之内，我们将美划分为：优美、壮美、崇高美、喜剧美、悲壮美等，音乐美是丰富多彩的，今天这节课我就和大家一起来探讨音乐的美。
二、新课
1、聆听两种类型的音乐，并用两个词来描绘音乐的特点（1）、音频片段《草原上升起不落的太阳》71s（2）、音乐片段《渔舟唱晚》41s（3）、音乐片段《牧歌》35s 师：谁来用两个字的词来描绘以上三首音乐的音乐特点？学：这三首音乐的共同特点是祥和、干净。学补充：悠扬、婉转
教师多媒体呈现音乐特点：温柔、平和、纯净、细腻
2、聆听第二种类型的音乐，也用两个词来描绘音乐的特点（1）、音频片段《检阅进行曲》48s（2）、《国际歌》31s（3）、《咱们工人有力量》27s 师：那位同学来总结此种音乐类型的音乐特点呐？学：强劲有力。学补充：三首音乐都有共同的特点：雄壮、铿锵有力。
教师多媒体呈现音乐特点：刚劲、果敢、勇猛、粗狂
能否用一个词来概括两种音乐分别属于哪两种范畴的音乐？学生：优美、壮美
刚才大家体验了；两种不同范畴的音乐美，他们的风格截然不同，为什么会形成这样的对比？我们就以《草原上升起不落得太阳》、《检阅进行曲》为例，一起来探讨一下。
3、现在请大家举起右手，用划拍的方式来跟着音乐划一遍。教师示范：《草原上升起不落的太阳》是一首四二拍的音乐，手势从头顶向右下方划过，再收回，教师数四个八拍，学生跟做。
（1）、《草原上升起不落的太阳》71s（2）、《检阅进行曲》48s 刚才大家用划拍的方式跟着音乐划了一遍相信在座的各位感觉也不同，为了让对比更加的明显。我们以30s为定数边划边数。看在30s内两首曲目各进行了多少拍？
（1）、《草原上升起不落的太阳》30s（2）、《检阅进行曲》30s 学答：33拍，师：一分钟内进行了多少拍？学：66拍。学：75拍，师：一分钟内进行了多少拍？学：150拍。
师：这样的对比证明了什么?(教师提醒：从物理学的角度来看)，学：速度。第一首音乐的进行速度相对低第二首音乐的进行速度较为缓慢，第二首音乐的进行速度相对第一首音乐的进行速度较为明快。由此我么可以推论：速度是形成优美音乐与壮美音乐的原因之一。
4、师：现在再请大家拿起自己的双手，我们来进行强弱拍的训练，提问学生在强弱拍中有什么感受。教师给出速度“da da da da”,数四个八拍。
师：假如用强拍和弱拍的拍打方式来表现《草原上升起不落的太阳》35s《检阅进行曲》35s，大家将如何选择？我们在音乐中看看大家是如何选择的。
通过刚才大家对两首音乐强弱力度的选择，两种类型的音乐又有什么不同？
学回：力度。师：第一首音乐的力度相对第二首音乐的力度较弱，而第二首音乐相对第一首音乐的力度较强。由此我们可以推论：力度是形成优美音乐与壮美音乐对比的原因之一。
5、大家都知道旋律是按照高低不同的音按照一定的结构组织而成的。大家用手势的高低来表示老师所唱音的高低。师：1(dol)、3(mi)、5(sol)、1(dol)、5(sol)、3(mi)、1(dol)，大家用手势的高低来表示两首音乐的旋律高低。
（1）、《草原上升起不落的太阳》35s（2）、《检阅进行曲》35s 师:下面我们就来一起探讨一下两首曲目的旋律，请大家看大屏幕，师：老师把音程的高低永红点表示了出来，然后把他连成线，构成了旋律线。大家来分析一下两首音乐的旋律线有什么不同？学回：第一手音乐的旋律线起伏较大，第二条旋律线的起伏程度较小。教师纠正：音程的起伏较大或较小。师：有无同学做补充?学：第一首旋律线较平缓，第二首旋律较曲折。
师：第一条旋律线相对第二条旋律线较平缓，第二条旋律线相对第一条旋律的音程跳跃性较大。由此我们可以推论：旋律也是形成优美音乐与壮美音乐对比的原因之一。
师：作品的形成有很多因素造成他们的不同。其中速度、力度、旋律、是主要三个因素。除此之外。还有作品的调式、调性、和声、音色等，都是形成优美音乐和壮美音乐对比的原因之一。
师：大家能否在自己熟悉的音乐中找到优美音乐和壮美音乐呐？学：《千里共婵娟》，师：能否为大家演唱一遍？学生演唱歌曲。师：演唱的非常有感情，还有其他同学为大家展示壮美音乐嘛？学：《我爱你，中国》。学生演唱。
三、实践练习
生活中处处充满了音乐，歌声伴随大家成长，唱歌手到同学们的喜爱，针对不同范畴的音乐，运用相应的演唱情绪来演唱，下面对优美和壮美音乐的演唱情绪做一个归类。
教师多媒体展示优美与壮美的演唱情绪，请学生来回答问题。以上就是优美与壮美音乐的演唱情绪，下面大家就来演唱两首歌《国歌》、《同一首歌》。（1）、现在请大家起立，我们来演唱《国歌》，大家跟着老师的拍子，来富有激情的演唱。（2）、《同一首歌》是极为抒情的歌曲，大家演唱的时候注意演唱情绪。
四、探究课题、师：刚才大家聆听了乐器演奏和声乐演奏的音乐，我想问大家还可以通过什么艺术手段来表现音乐的美？学：（形体）舞蹈、绘画、朗诵等。师：还有没有其他同学作补充？学：书法。
1、教师以舞蹈、绘画、朗诵这几种形式来表现音乐的美，首先聆听《天鹅》75s。
2、分组讨论：分三组，选出组长（第一组：舞蹈，组长：）（第二组：朗诵，组长）（第三组：绘画，组长）。
教师给组长布置讨论任务：舞蹈组：可以以几个简单的动作，表现天鹅在水中嬉戏的过程。朗诵组：以诗歌、散文的形式表现音乐的美，朗诵诗歌《在别康桥》。绘画组：组长负责收集大家的意见然后指派几个同同学来完成作品，最后上台来讲讲你们的构思。
3、展示阶段
学生展示舞蹈、学生朗诵诗歌、学生展示绘画（总进行时间为5分钟）。
五、教师小结
无论优美与壮美，都给与我们精神的享受、美的熏陶，现在就请大家起立，踏着《运动员进行曲》走出教室。去迎接美好的一天。
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