四年上册成功教案非正式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年上册成功教案”。
四年级成功训练教学计划
根据课程改革的要求，结合成功训练的内容，针对学生特点，我制定如下工作计划。
一、本学期的工作目标：
1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本的原则，塑造人格均衡的成熟个体。力求把体验教育贯彻在课程中，引导学生形成适应现代社会生活所必备的态度、意识、能力。
2.培养学生健康的生活态度，促进学生养成良好的行为习惯，使身心得到健康发展。
3.帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，培养学生创新意识，激发潜能，学会与人沟通的技巧，形成健全人格，为学生终身发展和成功人生奠定基础。
二、教材分析：
《成功训练》是我省在新一轮的基础教育课改革之后设立的地方课程。
《成功训练》在课程上设计上划分为”基础学力训练、情意教育、自我管理教育、社会适应教育、社会责任感教育“等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生成功素质，塑造人格均衡成熟个体，谋求由”体验式的学习“的各种活动，强调”做中学“的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验思考。
三、学生情况分析：通过
一、两年的学习同学们喜欢上了这门学科，并引发了兴趣，并积极配合教师的教学工作。小组合作的能力增强，学生主动学习责任增强。学生认识到了提高成功素养在人生道路上的重要性。
四、教学方法和措施：
1.认真学习和研究地方课标准，准确地运用于教学之中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。
2、教学中以学生为主，学生在课上采用分组合作的学习方式，让学生真正成为学习活动的主人；
3、在活动中教师对学生的活动应及时的给予指导和鼓励，使学生能始终保持对活动的激情，从而全身心的投入进去。
4.注重《成功训练》与其他课程的相互整合。
五、德育渗透：
通过教学对学生进行情意和基础学力教育、对学生进行社会适应能力教育、对学生进行自我管理能力训练、对学生进行交往能力训练及创造力培养。
六、自我提高：
1、经常参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
2、认真写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
3、用心上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
七、教研课题：《小组合作能力的培养》。
有困惑、也有顿悟，有汗水、也有欢笑，其实，更多的是通过这门学科的教学使我开阔了思路，拓宽了视野，全面提升了课程意识，深化了对《成功训练》这门课程的理解，使我获得了终生受益的知识财富，为推进我校《成功训练》课程深入开展起到了重要作用。
课题：模拟旅行
目标：
1、发展学生的“机会意识”。
2、让学生体验冒险与成功的关系。
3、强化学生的合作意识。
重点：体验机会、冒险，发展“机会意识”。难点：组织活动。
课时：第 周 节 总课时 教具学具：
题卡，工作纸，记录笔，印有学生名字的成绩统计卡，计时器 课时：2课时（连上）教学过程：
一、导入：人生好比是一场旅行。今天做一次模拟旅行。
二、游戏体验：
1、老师说明活动要求：旅行中，每个关卡都有很多机会可利用，机会中也有很多风险考验；每个人的选择和表现决定着最后的成绩。
2、过关：
第一关：3分钟内默写一段文章或诗歌，60分。（发分数卡，2个20分，1个10分）
第二关：机会关：可以选择完成或放弃。选择完成的要拿出一部分或全部的分数做抵押。2分钟内完成：双脚离地渡过一条5米宽的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同学的办法。）
第三关：用3个词联句，联句要体现出创意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鲜花）
第四关：机会关。
（1）小明和爸爸去栽树，爸爸要求小明把10棵树栽成5行，每行4棵。
（2）敲锣，捕鱼，提水，买油，砍柴，捆包裹，拍电报，这7个词中的动词大多不能互换，但有一个字可以代替所有这7个动词。这个字应该是什么字？
第五关：2分钟内完成一道数学题。60分。
第六关：机会关。1分钟内，独立设计出自画像，并大声喊三遍：我无所畏惧！
第七关：2分钟内，拉到3个人，每人给20分赞助分。第八关：2分钟内给本次游戏活动共起一个“幽默名字”，100分。
三、反思，明理：
1、放弃过关的同学：后悔吗？谈谈感受。
选择完成并成功的同学有什么感受？选择完成但失败的同学有什么感想？ 你要感谢哪些人？
2、讨论：联系人生的旅行：人生会面临哪些选择？通过本次游戏，你对未来人生的选择有什么想法？
3、总结：你从游戏中得出的结论是什么？
四、拓展：阅读“成功加油站”《敢于冒险》
如果
目标：
1、消解学生因固化的学科知识而造成的束缚。
2、发展学生的想象力。
3、发展学生的思维流畅性。重点：发展学生的想象力。难点：流畅思维。教具学具：记录笔。
课时：第 周 节 总课时
教学过程：
一、导入：日常生活太平淡了，很多人经常会幻想：如果——教师举几个关于想象的例子。
二、想象：
1、以“如果外星人在我家住一个月，那么”为主题，展开想象的翅膀。（让几个学生先想象，带动其他。）能说出5中可以得到60分，列举出12种得到100分。
2、小组交流，汇报。
3、二次想象：以“如果没有电灯，那么”为主题展开想象。
三、总结：要敢于幻想。
听课
目标：
1、强化学生的预习意识。
2、发展学生的学习能力。
3、培养学生的倾听能力。
重点：强化学生的预习意识，掌握一般的预习方法。难点：在比较中认识到道理。教具学具：200字报道两则。课时：第 周 节 总课时
教学过程：
一、情境导入：
1、教师漫不经心地说：可能很多人几天前都看过这篇报道，然后读一篇报纸上的报道，读完后提出10个相关问题，测试学生听的效果如何。
2、说明：我们很重要的学习生活是“听课”，同样是听课，每个人的收获并不一样，这是因为，听课的效果如何，很大程度上决定于每个人听课的技巧。
二、二次测试：
1、说明：二次测试之前，老师会把要求回答的问题先告诉大家，然后再给大家朗读。
2、读另一则报道。
3、提问。
三、反思明理：
1、比较两次测试结果，哪次回答的问题多。
2、反思讨论：为什么同样是听，前后两种“听”的效果会有那么大的差别呢？大家一起反思讨论，引导学生认识到：事先知道问题，再听课，目的更明确，针对性更强，注意力更集中。
这给我们什么启示呢？怎样听课效率高？（先预习后听课、听课时把重要的记在书中）
怎样预习？
四、拓展：阅读“成功加油站”文章《课前预习》
准备：7副扑克，每副：2——10 学会玩扑克
打扑克
目标：
1、学生认识和体认“冲突”的发生。
2、学生体认“冲突”的意义和价值。
3、学习、认识各种化解冲突的方法。
重点：认识化解冲突的方法，体认合作是化解冲突的最佳方法。难点：掌握玩牌规则。
教具学具：扑克10副，规则7张。课时：第 周 节 总课时
教学过程：
一、谈话导入：平时和别人有过冲突吗？或见过别人冲突吗？说一说，他们是怎么做的？
二、游戏体认：
1、教师和同学们一起玩两局414和刨1，说明玩法不同，规则是不一样的。
2、教师说明游戏要求：4人一组打牌，A1，A2，B1，B2，C1，C2，D组。给每组发打牌规则，按规则在本组打4局，在第五局赢者为冠军，到下一组挑战（A1组冠军到C1组，C1组冠军到B1组，B1组冠军到A1组，A2组冠军到C2组，C2组冠军到D组，D组冠军到B2组，B2组冠军到A2组）并说明规则：任何时候都不能交流打牌规则，不允许说话；打牌过程中，如果某个牌局中四个人由于彼此冲突而无法进行比赛，四个人将全部淘汰出局，不管个人是否有理。接着进行游戏。
3、游戏开始。
教师注意：打牌规则发到每个组后，给1分钟熟悉，可以问，让学生掌握。待本组打完决出冠军后收回，切记。
4、待到各组冠军到下一组打牌后，冲突会出现，教师注意关注，出现冲突的同学都是怎么处理的，如有冲突加剧出现语言交流的，可默许。如出现激烈争吵或争斗的，教师可制止组织有关“冲突原因及处理方式”活动。
三、反思明理：
1、为什么一个打扑克游戏会这么难？
2、当你和别人发生冲突时，你是怎么做的，别人是怎么做的？（总结出妥协、逃避、竞争、仲裁）
3、你服从别人或别人服从你，最关键的是什么？（协商、沟通、合作）
四、拓展：阅读文章《冲突散说》
“U”字阵
目标：
1、发展学生的领导力。
2、体认团队合作要素。
3、认识到沟通的重要性。
重点：体认沟通对团队合作的重要意义。难点：排列“U”字阵。
教具学具：按学生年龄生日表排列的“U”字阵图（用于检查）；记录各组时间的记录表；表；在操场上画两个U字。课时：第 周 节 总课时
教学过程：
一、谈话导入：
团队是指为了达到一个共同目标而组成的集体。生活中见过哪些团队？团队完成一个任务要比个人完成更容易、更高效。团队合作需要做什么？
二、游戏体验：
1、随机把学生分为2组，每组15人。
2、每组学生围成一个圆圈站立。说明团队合作任务：站成“U”字阵。询问学生：小组是否需要商量一下。当学生说“可以了”的时候，宣布游戏规则：
任何人在听到游戏规则之后都不能再和同组的人说话。
团队成员在排列U字阵时，要按照年龄和生日大小站队，年龄最大的站在U字阵的左边顶点，最小的站在U字阵的右边顶点。
如果一个人站错位置，那么他所属的团队完成任务的时间要被加上一分钟。
站错了位置的人不受罚，但他的前后两个队员要接受“惩罚”：背站错的人到正确位置。
团队间进行比赛，先正确排成U字阵的团队获胜。其他团队要集体表演节目。
3、游戏开始。教师记录各组完成时间。用学生排列表检查学生的U字阵的正确与否。
三、反思明理：
1、你们的团队在游戏中的表现怎么样？是否产生了领导者？
2、除了语言沟通外，还可以利用什么方式达到沟通的目的？
3、为了顺利完成任务，你们采取了哪些措施？
4、在这个游戏中，你感觉哪些方面对团队来说最为重要？ 总结：沟通；计划；领导者。
四、拓展：阅读“成功加油站”文章《结伴同行》《在合作中获得双赢》
改头换面
目标：
1、发展学生的想象力。
2、发展学生的创造力。
3、发展学生的语言表达能力。
重点：打破思维定势，把狼想象成善良的形象。难点：如何打破思维定势。教具学具：笔。
课时：第 周 节 总课时
教学过程：
一、阅读激发，为打破思维定势助跑。
1、提问：你们印象中的狼是怎样的形象？
2、听故事《三只小猪》
3、提出要求：改写《三只小猪》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
4、阅读参考书文章《狼的另一面》
二、打破思维定势，创造性想象。
1、学生简单交流：
大灰狼来干什么来了？为什么小猪的房子倒了？
2、学生创作。
3、交流。
三、明理拓展：
1、说明本节课是要发展学生的想象力，打破思维定势。
2、阅读“成功加油站”文章《如何让想象更丰富》
自我介绍
目标：
1、培育学生健全的自我认识。
2、发展学生的自信心。
3、发展学生的口语表达能力。重点：让学生懂得悦纳自我的重要性。难点：认识自己对自己的认识、悦纳程度。教具学具：无。
课时：第 周 节 总课时
教学过程：
一、自我介绍，了解学生自我认知、悦纳程度：
1、说明自我介绍要求。
要求:7分钟内写一篇自我介绍稿：
①完整地说明自己的个性（性格、思想、观念）客观地介绍自己，包括优点和不足。
②要说明自己的远大理想或发展目标。③要富于幽默感。
④2分钟内介绍完。介绍自己时，一定要看着大家，并且表现出充分的自信。
说明，两分钟内要说明这么多内容，而且要达到这么高的要求，不动脑筋思考是不行的。
2、学生撰写自我介绍稿。
3、小组内交流：7人一组，逐一做自我介绍。
4、教师从每组中抽取一人在全班做自我介绍。（要关注学生对自我的认识是否全面、准确，读自己的悦纳程度。并进行点评。）
二、反思：
1、教师说明：成功取决于许多条件，但最基本的条件是“爱自己”。没有什么比“讨厌自己”更有害于成功的了。因此，我们要尽一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受优点，也接受缺点。经常在内心中做自我表扬，会让人感觉有更大的成功动力和自信。时时把自信展现在众人面前，我们就能推动自己走向成功。勇于承认自己的缺点和不足，也是自信的表现。
2、引导学生反思自我认知：
①做自我介绍时，你的最大感受是什么？（鼓励平时言谈不多、自信心不强的学生。）
②你觉得自己的哪些描述会给人留下深刻的印象？ ③在追求成功的路上，你可以利用的优势有哪些？（关注学生的自我认识）
④哪些同学的自我介绍给你的印象最深？
三、拓展：阅读“成功加油站”文章《甘为小花》
谈判
目标：
1、强化学生的有效沟通能力。
2、发展学生的说服能力。
3、发展学生的目标管理能力。
重点：发展学生的目标管理能力和有效沟通意识。难点：有效沟通。
教具学具：信封27个，红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各27张，1元面值钞票270张。
课时：第 周 节 总课时
教学过程：
一、导入：
谈判是非常重要的社会活动。你都见过哪些谈判？谈判是各方为了达成协议而就某个重大问题进行的会谈。试想一下：谈判要注意哪些要素？ 板书：目标 策略 沟通技巧
二、活动，体验：
1、说明游戏规则：
①每人一个信封，内装红、黄、蓝、绿、白五种颜色的卡片各1张，面值一元的代金券10张。是谈判的全部资源。可以用钱买卡片，或者用自己的卡片交换卡片；谈判后，按手中的资源计算收益。
②计分方法：
每张卡片1分，每一元钱1分。8张同一种颜色的计20分。
9张同一种颜色的卡片计25分； 10张同一种颜色的卡片计30分；
10张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为5张，计20分； 12张任何两种颜色的卡片，并且每种颜色为6张，计30分。③谈判活动共分5段，每段2分钟；段与段之间有1分钟“休息”。每次谈判的目标自己定。每段谈判时，每个人只能和一个谈判对手单独谈判，即使没有谈成，也不能换对手。“休息”时间不能再有任何交谈，可以分析形势，分析自己面临的问题，调整策略，确定下一轮的对手。
2、分发卡片。
3、活动开始。
4、同桌两人统计收益，一人统计，一人监督。
三、反思明理：
1、这个游戏哪个环节给你印象最深？为什么？
2、你遇到了哪些问题？
3、你认为，使谈判走向成功的最主要因素有哪些？
4、你在谈判前有确定目标吗？目标是什么？后来有过调整吗？
5、在后面的谈判中，你和对手交流过前面的谈判情况吗？为什么？
6、你信任谈判对手吗？对手信任你吗？为什么？
四、拓展：阅读“成功加油站”文章《讲故事说谈判》
理所当然
目标：
1、发展学生的感恩心。
2、增强学生的认知能力。重点：发展学生的感恩心。
难点：列举出足够的“理所当然”的例子。教具学具： 教学过程：
一、导入：“回到家就吃上热乎乎的饭菜”，“坐在课堂里，就应该有老师来给上课”“天下雨”有些同学认为，这些事就应该是这样的，是理所当然的。什么是理所当然？大家的理解是“按道理说就应该这样”你还可以举出这样的例子吗？
二、活动，认知
1、列举你认为“理所当然”的事，记录在28页工作纸上。
2、交流讨论：针对学生举的例子，教师引导学生分析讨论：
有些事：你拥有的背后是多少人在付出。如：你坐在课堂里上课；你吃到香喷喷的蛋糕。
有些事：你拥有的，别人未必拥有，你要珍惜。如：你妈妈爱你，当有的妈妈却不爱自己的孩子；你能呼吸到新鲜的空气，但生活在北京的人们却不能。如果我们不注意保护，可能就不会拥有了。
3、总结：对我们拥有的东西，要心怀感谢。
4、表达谢意：在纸上对你要感谢的人、事、物等写一句话，说出你要谢什么。如“妈妈，谢谢你爱我。”“天空，谢谢你的湛蓝。”
三、拓展：
阅读“成功加油站”文章《感谢那只温暖的手》和参考书文章《谢天》 课后：对你要感谢的人说出你的感谢。
机器人猎食 目标：
1、强化学生的合作意识。
2、强化学生的领导力和执行力。
3、消除“小团队意识”，学会团队间协商。重点：强化合作意识。难点：想到团队间协商。
教具学具：糖果若干；蒙眼罩8个；记录纸、笔。教学过程：
一、导入：构建一个优秀的团队需要哪些东西？
二、活动体验：
1、说明活动任务和活动规则：
任务：A、B两个团队每次各出两名同学扮演机器人和指挥者，机器人要蒙上眼睛，在指挥者的指挥下，到越过20米的界河，到结合中央取回“资源”。
规则：在此过程中，扮演机器人的同学不得说话；指挥者最少要发出一次“快跑”指令；“机器人”回到团队后，另外两个“机器人”才能上场。
2、活动开始：
①教师说明：有2分钟时间用于团队、团队间商量。（关注团队计划情况）
②学生开始活动，教师分次投放资源。
③如果AB两队站在界河同侧，教师可叫停，组织协商。④评定获取资源情况。
三、反思明理：
①要让团队内有良好合作，我们要注意什么？ ②你认为在游戏开始前有协商的必要吗？
③当指挥者让你快跑时，你心里感觉安全吗？你怎么做的？为什么？
四、拓展：阅读“成功加油站”文章《三个火堆》谈感受。
猜人名
目标：
1、强化学生开放的心态。
2、发展学生主动关心别人、了解别人的意识。重点：发展学生主动关心别人、了解别人的意识。难点：概括自己的真正烦恼。教具学具：笔。教学过程：
一、导入：生活在一个班级里，应该相互了解。
二、活动体验：
1、说明游戏规则：每个人把自己平时最大的“苦恼”写在纸条上，可以写三个，不允许签自己的名字；老师收取各人的纸条，打乱重分，每个人不能分到自己的纸条；每个学生大声读出自己分到的纸条上的内容，然后猜测是谁写的，并说明理由，猜不出的由另外两个人猜，如果还是猜不中，则由写该纸条的人说明。
2、猜人名游戏。
三、反思明理：
1、你被猜中了吗？你猜中了几个？
2、你认为你对其他同学有充分的了解吗？（总结：应该了解生活在一起的人）
3、你认为别人对你有充分地了解吗？（如果不是，是不是你的心没有对大家开放？）
4、你认为自己的班级在“相互关心”方面做得如何？为什么？（在团队生活中，彼此间的了解和相互关心是非常重要的事情。）
5、得知其他人有那么多苦恼，你想怎么办？
四、拓展：阅读参考书文章《如何搞好人际关系》《想当王后，先把丈夫当国王》
成功训练教案四 年王秀芳乾安县第七小学 2011年8月模拟旅行目标：1、发展学生的“机会意识”。2、让学生体验冒险与成功的关系。3、强化学生的合作意识。重点：体验机会、冒险，发......
成功训练四年级教案下册第一单元自由联想 【课程目标】：1、发展学生的想象力。2、强化学生的思维流畅性。 【课程内容】：1、学生做想象训练。2、学生交流想象成果。 【教学过......
第一课 我是什么样的人教学目标：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 教学重难点：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 教学过程：一、导入教师：同学们，你们有......
第一单元 寻访民族家庭 第1课 从满族老屋说起 教学目标：了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。 教学重点：满族人文字语言生活习惯的了解。......
第一单元《我真幸福》教学目标：1、强化学生的感恩心。2、强化学生积极看待人生的思维方式。3、发展学生感受美好生活和理解生活的意识。教学重点：激发学生积极看待人生的思维......
