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人类的栖息地教案
韩琳琳
一、教学目标
1、知识与能力：能够概括说出世界海陆分布的特点，能够说出七大洲的名称和位置，并能在地图上识别它们。
2、过程与方法：运用地图，学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。
3、情感态度与价值观：感受生命的意义，保护和爱护我们的栖息地。
二、教学的重点与难点
1、教学的重点：七大洲在图上的位置。
2、教学的难点：各大洲的轮廓及其在地图的识别。
三、教学方法
图示法、讲授法、谈话法、讨论法
四、教具
黑板、幻灯片
五、教学过程
（一）新课导入 教师：播放幻灯片，首先让大家猜一个谜语：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。学生：地球
教师：这个谜语的谜底就是地球，从这个谜语可以看出，地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球是迄今为止唯一适合人类居住的一颗行星，地球是人类共同生活的世界。那么地球表面是由什么组成的呢？ 学生：海洋和陆地 教师：总的来说地球表面是由大洲和大洋组成，这堂课我们就要进入第二单元的学习，人类共同生活的世界，第一课大洲与大洋。地球上既有大洲和大洋，那到底才是我们的栖息地呢？欲知详情，我们就来进入人类的栖息地。先给同学们两分钟时间快速浏览本框内容。
（二）讲授新课
两分钟之后，教师给出图片，是卫星拍摄的地球照片，从太空看地球你发现了什么？
蓝色部分是海洋，黄色部分是陆地，白色部分是白云。学生：海洋占多数，陆地占少数
教师：大家知道海陆分布的具体比例吗？海洋占多少？陆地占多少？ 学生：海洋占71%，陆地占29% 教师：从图中我们可以看出，地球绝大部分是海洋，那些海洋环抱着的黄色区域是陆地，海洋占了整个地球面积的71%，陆地占了整个地球面积的29%。我们人类是居住在陆地上的，接下来我们就来了解下我们生活的陆地。先给同学们看幅图片，大家知道陆地是由哪些部分组成的呢？
从图中我们可以看出：陆地是由大陆和岛屿组成的，岛屿是由岛和半岛组成的，看图说说一下概念，大陆、岛屿、半岛和大洲？ 学生：……
教师总结：大陆：大块而完整的陆地
岛屿：面积较小，四面被水环绕的陆地
半岛：三面临水，一面与大陆连接的陆地
大洲：大陆与及其附近的岛屿合起来叫大洲 既然我们已经知道了大洲的概念，那么大家知道可以分为几个大洲吗？能说出名字吗？
学生：七大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。教师：你们能不能把这七个大洲按照面积大小的顺序排列起来呢？ 学生：……
教师：请同学们翻开历史与社会的图册，第九页，这里有七大洲的面积数据，可以就这数据来排列，因此按照面积大小排列就是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。我们中国的国土是九百六万平方公，大家看看中国的国土面积跟哪个洲最为接近呢?比哪个州还要大呢？ 学生：欧洲和大洋洲
教师给出一幅地图让大家认一认各大洲，能说出七大洲的名称和轮廓，然后让大家找出最大的大陆和最小的大陆。亚洲和欧洲可以合称为亚欧大陆，大洋洲称为澳大利亚大陆，南美洲称为南美洲大陆，北美洲称为北美洲大陆，非洲称为非洲大陆，南极洲称为南极洲大陆。
请问：最大的大陆和最小的大陆分别是哪个呢？ 学生：亚欧大陆和澳大利亚大陆
教师：能说出最大的洲和最小的洲吗？ 学生：亚洲和大洋洲
我们已经知道了最大的大陆和最小的大陆。接下来我们来了解下哪个是罪的岛屿、最大的群岛和最大半岛，请同学们翻到课本后面的世界地形图，看看有哪些岛屿、群岛和半岛呢？【采取小组竞赛法看看哪组的同学找出来多】
学生：岛：马达加斯加岛、新几内亚到、南岛、北岛、冰岛、格陵兰岛等等 教师：既然我们就已经找出了这么多的岛，哪个岛是最大的岛呢？ 学生：格陵兰岛
群岛：菲律宾群岛、马来群岛、阿留申群岛、西印度群岛等等 最大的群岛是马来群岛
半岛：斯堪的纳维亚半岛、阿拉伯半岛、印度半岛、堪察加半岛等等 最大的半岛是阿拉伯半岛
接着，我们练一练，主要位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？主要位于赤道以南（南半球）的大洲有哪几个？全部位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？赤道穿过的大洲有哪几个？
先由学生回答，然后教师进行总结。• 北半球：亚洲、欧洲、北美洲 • 南半球：南极洲、大洋洲、南美洲 • 全部在赤道以北：欧洲、北美洲 • 非洲（赤道横穿非洲中部）、亚洲、南美洲、大洋洲
进入比比眼力环节，哪些洲大部分位于东半球、哪些洲大部分位于西半球? 学生：东半球：亚洲、非洲、大洋洲、南极洲
西半球：北美洲、南美洲、南极洲 既然，陆地可以为为七大洲，有些大洲是连接在一起的，为了更好地区分各个洲，认为地划分洲与洲之间的界限，有的借助高大的山脉，有的借助河流和运河。书本第22页图2-6亚洲与非洲、欧洲之间的分界线就是这个例子。首先，看一下亚洲和非洲的分界线是以什么来划分的呢？ 学生：苏伊士运河
除了亚洲和非洲以运河作为分界线还有哪两个大洲是以运河作为分界线的呢？ 学生：南北美洲的分界线
最难的就输亚洲和欧洲的分界线了，大家找找看
学生：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡、黑海、里海 除了这几个大洲的分界线之外，还能找出其他大洲的分界线么？ 学生回答教师总结
亚洲、北美洲的分界线：白令海峡
欧洲和非洲的分界线：直布罗陀海峡、地中海 南美洲和南极洲的分界线：德雷克海峡
一个陆地可以分为七个洲，那么一个大洲也可以分为若干个区域，以亚洲为例，可以分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。读图，分别找一找下列国家分别位于亚洲的哪个区域？ 中国（东亚），新加坡（东南亚），印度（南亚），伊拉克（西亚），哈萨克斯坦（中亚），俄罗斯（北亚）
不仅只要上面几个国家在亚洲哪个地区，而且要知道亚洲的这六个地区包括了哪些国家，以不变应万变。
六、【巩固练习】
一、大洲与大洋的面积之比二、七大洲的名称、位置及分界线 最大的洲 最小的洲 亚欧分界线 亚非分界线
亚、北美分界线 南北美洲分界线 欧非分界线
南极洲和南美洲的分界线 学生回答
七、课堂小结、课后反思
本堂课主要学习七大洲的具体位置和轮廓，以及洲与洲之间的分界线，亚洲的分区，锻炼学生的读图能力。
反思：讲课内容围绕图册和书本，知识点基本到位，但是总感觉拓展不够，只将表面知识进行传授，为深入挖掘，板书略显仓促，表达方面也不够流畅。
八、教师评课
封素香老师：
1、课的总体设计思路清晰，脉络分明，过渡自然。
2、整节课能紧紧抓住让学生从地图上获取知识这个中心来组织教学，符合地理课（历史与社会）的教学特点，也符合学生的认知规律。
3、善于引导学生探究，如让学生通过观察地图排列洲的大小。
4、教学方法手段多样，课堂气氛活跃，教学效果好。
5、教师基本功好：口齿清晰，声音洪亮，普通话标准，自己漂亮，课堂应对能力强。
6、出现一个小小的失误：东西半球划分表述不够准确。李秋凤老师：
1、课堂气氛活跃，学生们发言积极。
2、教学过程流畅。
张建民老师：能很好得结合地图知识，但是也出现一个小小的失误。
琚军民老师：本堂课效果还不错，教学任务完成的尚可，但是本节课的选择，知识未能很好地深入挖掘。
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