三年级英语教案Unit5 Let’s eat!由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下英语unit5教案”。
三年级英语教案Unit5 Let’s eat！
Period 1 Let’s learn Let’s do
p49 Learning aims(学习目标):
1、听说、认读juice，egg，milk，bread 这些食物单词。
2、加深学生对I’m hungry。Have some…语用功能的理解和运用。
3、能听懂有关进食的指令语，按照指令做出相应的动作。Important &difficult points(重难点):
1、听说、认读juice，egg，milk，bread 这些食物单词
2、breadbr和 Havev 学生发音口型做不到位 Teaching steps(教学过程)：
Step1: Warm-up/Revision(热身、复习)(用5分钟时间复习)
目标
1、复习巩固旧知识
1、Greetings :
2、Go over the old words: cat, tiger, panda, monkey, elephant.Ask Ss to spell them and have a dictation.3、Practice the drills: What’s this? It’s a tiger/cat/panda/。Step2 呈现新课(Presentation)(用15分钟时间学习)目标
2、听说、认读juice，egg，milk，bread 这些食物单词。
1)Look at the picture: What’s this? It’s an egg.Spell it please.E-G-G.用同样的方法教What’s this? It’s juice/milk,/bread。
2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: What’s this?
S: It’s an egg.T: I’m hungry.S: Have an egg./ Have some eggs.What’s this? It’s juice/milk,/bread。
S: Have some eggs./juice/milk,/bread 3)听录音，学习 Let’s learn，并叫学生表演对话。Step3:趣味操练(Practice)(用10分钟时间操练)目标
3、加深学生对I’m hungry。Have some…语用功能的理解和运用。（1）解释单词eat（吃），drink(喝)和have(吃、喝)的意思
（2）让学生操练Let's do部分的游戏。
（3）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。(4)两人一小组表演Let's learn / do部分的内容,看谁先背诵。Step4 达标检测(用8分钟时间练习)板书设计：Unit5 Let’s eat！Let’s learn Let’s do.juice, milk, bread, egg Have some bread/ eggs.Eat some bread/Drink some milk.教学反思：
Period 2
A Let’s talk;Let’s play p48
Learning aims(学习目标): 能够知道如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说，并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some… Have some …。
Important &difficult points(重难点):
1、新句型I’d like some… Have some …。
2、I’d like some、Have some后跟可数名词时要加其可数名词的复数 Teaching steps(教学过程)：
Step1: Warm-up/Revision(热身、复习)(用7分钟时间复习)
目标
1、复习巩固旧知识
（1）Go over the old words and spell them.:juice, milk, bread, egg T: Are you hungry?
S: Yes.T: Have some bread.S: Thanks.T: Now, Mike is hungry.What should he do? S: Have some eggs/bread.（2）请学生日常口语会话展示。
S1: Mike ,are you hungry?
S2: Yes.S1: Have some eggs.S2: Thanks.S3：Chen Jie , eat some bread.S4：Thanks.S5：Amy, drink some milk.S6：Sorry, I don’t like milk.Step2 呈现新课(Presentation)(用15分钟时间学习)目标
2、在语境中运用I’d like some… Have some …。（1）T:I ’d like some juice/milk.And what would you like? I ’d like some juice/milk.重复I ’d like some juice/milk, please.一句，并伴有喝果汁的动作和表情。（2）教读Here you are.Have some bread, too.学生跟读。（3）Listen to the tape and read after the tape.(4)分组操练，把Let’s talk的句型记熟，再请学生表演。Step3:趣味操练(Practice)(用8分钟时间操练)（1）用同样的方式教学：T: What would you like? S:I ’d like some eggs/bread, please.T: Here you are.Have some bread, too.S: Thanks.（2）让学生操练Let's play部分的句型。
（3）听音正音,注意让学生模仿录音中的语音、语调。Step4 达标检测(用7分钟时间练习)板书设计： Unit5 Let’s eat！A Let’s talk;Let’s play
Have some juice milk bread egg bread eggs I’d like some juice, please.Here you are.Thanks.教学反思：
Period 3 Let's Learn P52 Learning aims(学习目标): 1.能听说、认读单词water, cake, fish, rice。
2.要求学生能根据指令做相应的动作。
Important &difficult points(重难点):
1、能听说、认读water, cake, fish, rice。
2、fish, rice的发音学生有点困难
3、Let’s do 内容的理解和动作的模仿 Teaching steps(教学过程)：
Step1: Warm-up/Revision(用3分钟复习)
目标
1、复习巩固旧知识。Revision: 1）Go over the words: juice，egg，milk，bread 2)T: I’m hungry.S: Have some eggs/bread.Here you are.T: Thank you.S: You’re welcome.分别进行小组操练，把此句型学会。
Step2 呈现新课(Presentation)(用12分钟时间学习)目标
2、能听说、认读单词water, cake, fish, rice。1）Learn the new words: water, cake, fish, rice.Can you spell them?
2)、做“Arrange your card”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
3）Learn: Can I have some water /fish/rice/cakes, please? Here you are.反复操练，让每个学生过关。
Step3:趣味操练(Practice)(用10分钟时间操练)（1）让学生操练Let's do部分的游戏。（2）解释单词drink, eat, cut,的意思
（3）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。（4）组织全部学生读p52, 然后分小组操练，看谁先背诵。
教师可引导学生用I’d like…表达他在图中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。
(5)展开小组比赛，看谁记的单词多
egg, water, cake ,rice, juice, fish, bread, milk Step4 达标检测(用10分钟时间练习)Step5 解决当堂作业(用5分钟时间练习)1.教学生读四个新单词，并书写
2.书写Eat some bread/rice/fish.Drink some milk/water.Cut the cake 3让学生在同桌那里背诵课文，并要求下节课来教室前面表演。学生小结：这节课我学到了
。板书设计：
Period 3 Let's Learn P52，water, cake, fish, rice 1.Eat some bread/rice/fish.2.Drink some milk/water.3.Cut the cake 教学反思： Period 4 B Let’s talk、Let’s play P51
Learning aims(学习目标): 1.能听懂会说“Can I have some...” ,“You're welcome.” 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意.2.文化意识：在教学野餐的对话时，让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。我们用勺子、筷子。而外国小朋友用刀、叉。Important &difficult points(重难点):
1、Can I have...? You’re welcome.的运用
2、Can I have...?和Have some…的用法学生易混淆。Teaching steps(教学过程)：
Step1: Warm-up/Revision(热身、复习)(用5分钟时间复习)
目标
1、复习巩固旧知识
1）T: Can you read juice/egg/milk/bread…?(复习本单元单词)S: Yes, I can.2）T: Have some eggs/milk.(吃些 ……吧。)
S: Thanks.反复进行小组、女生、男生的分组操练.Step2 呈现新课(用10分钟时间学习)目标
2、能听懂会说“Can I have some...” ,“You're welcome.” 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意.1)Learn the new drills: T: Can I have some juice, please ?
S: Here you are.T: Thank you.S: You're welcome T: Can I have some eggs, please ?
S: Here you are.T: Thank you.S: You're welcome 多操练，让学生把Let’s talk 的内容掌握。
2)领读Let’s talk中的句子，并纠正读音。并请学生小组比赛，看谁读得流畅。3)Step3:趣味操练(Practice)(用10分钟时间操练)（1）Listen to the tape and read Let's talk。
（2）Read p51 Let’s play, 然后分小组操练，看谁先背诵。
老师自己设计些游戏，培养学生学习对话的兴趣。Step4 达标检测(用10分钟时间练习)Step5布置当堂作业(用5分钟时间练习)1.书写Can I have some water/fish/juice ,please ? Here you are.Thank you.You're welcome 2.要求学生在同桌那里背诵课文
学生小结：这节课我学到了。板书设计：
Period 4 P 51 Let’s talk Let’s play
Can I have some water/fish/juice ,please ? Here you are.Thank you.You're welcome.教学反思：
Period 5 p50，p53 Start to read Learning aims(学习目标):
1、能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。Important &difficult points(重难点):
1、学习书写英文字母Oo---Tt的大小写
2、能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.Teaching steps(教学过程)：
Step1: Warm-up/Revision(热身、复习)(用10分钟时间复习)
目标
1、复习巩固旧知识
（1）T: Are you hungry?
S: Yes.T: Have some bread.S: Thanks.T: Now, Mike is hungry.What can he do? S: Have some eggsbread…….（2）请学生日常口语会话展示。
S1: I’d like some juice, please.S2: Here you are.Have some bread, too.Thanks.S1: I’d like some milk, please.S2: Here you are.Have some eggs, too.Thanks.操练此对话时，通过比赛，看哪个小组更积极。说得更流利。
（3）、复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。Step2 呈现新课(Presentation)(用10分钟时间学习)目标
2、能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。1.教授字母、单词
教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：What's this?引导学生回答出：It's an orange.时，教师问学生orangeOKone的第一个字母是什么：教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。提醒学生注意占格位置。用同样的步骤教完其余的字母。每节课都要复习字母。字母熟悉了，学生记单词才有兴趣。
2． 播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。3． Listen and circle, 听录音，圈出字母。
Step3:趣味操练(用8分钟时间)游戏：看谁找得快
1.教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。
2.Learn start to read/Read and count p53(用5分钟时间)T: What letter can you find?
S: I see R /S /T /J.T: How many …can you see?
S:数并写出答案.Step4 达标检测(用10分钟时间练习)Step5 解决当堂作业(用2分钟时间)1.教学生读黑板上的字母，并教学生书写Oo---Tt的大小写 2.书写Pig
red six
ten tiger
pen quiet
学生小结：这节课我学到了
。板书设计： Period 5 p50，p53 Start to read Oo
Pp
Rr
Ss
Tt orange on
pig pen
queen quiet
red rice
six Sarah
ten tiger 教学反思：
Period 6
P54-55 Let’s check、Let’s sing、Story time, p46-47.P46-47.Learning aims(学习目标):
1、能够综合运用一些进餐时需表达的语言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.2、能够熟练地听说、认读本单元的所有食物单词和字母Oo、Pp，Qq, Rr, Ss, Tt
3、能理解故事内容，提高运用语言的能力 Important &difficult points(重难点): 1.复习本单元知识，进行听力训练。
2、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础 Teaching steps(教学过程)： 目标
1、复习巩固旧知识。Step1 :（用时5分钟）
Go over the letterswords and drills in this unit: 1)T: What’s this ?
S: It’s Oo /Ss /Pp /Rr….2)T: I’d like some juice, please.S: Sure.Here you are.T: Thank you.S: You're welcome.T: Can I have milk ,please?
S: Here you are.3)T: Can you speak egg? Spell it ,please.Step2．（Practice）（用时15分钟）
目标
2、能够综合运用一些进餐时需表达的语言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.。够熟练地听说、认读本单元的所有食物单词和字母Oo、Pp，Qq, Rr, Ss, Tt 1.)T: Turn to p54, Let's check根据听到的句子，让学生判断对错。完成书上练习Look and match。
2).Learn the song : Let's have a picnic today.3).Listen to the tape and learn story time: Master the following drills: 1.I’d like some fish/rice ,please.2.Can I have milk/ice cream ,please? 3.Sure.Here you are.Step3（用时8分钟）和同学一起看第46－47页的主情景图，用手指着主画面上的人和食物，用英语把他们说出来，看谁说得多。Step 4.达标检测（用时10分钟）
Step 5.布置当堂作业：（用时2分钟）书写本单元单词熟读重点句子P46-47.★ 学生小结：这节课我学到了
。教学反思：
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