信息技术教案 《图文并茂赞西湖》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学信息技术图文并茂”。
图文并茂赞西湖
教学目标：
1.掌握插入图片的基本方法； 2.掌握图片格式设置的基本方法；
3.会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）；
4.会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置； 5.会调整图片的大小和位置；
6.通过对文章图文并茂的设置培养学生一定的审美情趣。
教学重点：
图片的插入。
教学难点：
选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。
教学准备：
在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。
教时安排：
一教时
教学过程：
一、引入新授
(音乐起，屏幕显示“图文并茂赞西湖”)师：同学们，我国的好山好水很多。今天，王老师就和大家去杭州西湖看看。
出示课件“西湖风景图片”。(学生注意、观察)(注：引起学生注意，引出本课学习主题)
二、打开文件
引入：看到这里，你想说些什么？（美吗？）。(学生回答：很美)师：多么好看的风景图片，多么美的杭州西湖！通过图片展示，向我们介绍了西湖。而就在我们的电脑中，有一篇文章，以文字的形式也向我们介绍了西湖。让我们自己去找找。
(学生操作)1.出示：我的电脑——本地磁盘D——西湖——西湖的来历(学生观察)2.让学生查找。(学生自我查找)(注：自学、交流以解决问题)
师：已经成功找到的同学，请你举手。好，帮帮你旁边还未成功的同学。
三、插入图片
师：让我们观察一下，看着这件作品，你想给它插入什么？
(学生回答：图片)(教学时为“你想给它添加些什么？”学生说“添加文字颜色和插入图片”，我应变为“我们一样一样来，先插入图片，再设置文字颜色好吗？”（随即进入图片插入学习）
师：插入图片后，这件作品给你的感觉会是怎样的？(学生回答：很好看)更美了是吗？
那就试试吧。（学生欲试）
师：请等一等。要插入图片，是西湖的图片吧，在哪儿？
王老师知道的。
1.出示：本地磁盘D——西湖——图片
师：请你学着课本第35-36页试试吧。不会的地方和同桌讨论一下。(这一提醒在教学中遗忘了)2.让学生独自操作。(学生尝试)3.让学生演示。(学生演示)师：噢，是这样的。我明白了。还未成功的同学自己再试试。4.让学生继续操作。(学生修正)(注：动手实践，自主探索、交流)
四、调整图片大小
师（巡视中）：啊，这可怎么办？（图片大小未调整）。(学生注意)你会调整图片大小啊？(学生回答：会)和我们学过的什么调整是一样的？（艺术字）。那就自己调整啊。(学生自我调整)
五、选择环绕方式
师：瞧瞧，我们同学的作品，多好啊。只是这边空了，咋办啊？ 1.让学生演示（四周环绕）。(学生演示)2.教师介绍：是的，当我们用鼠标点中图片后，会出示图片工具栏，上有一只小狗，是“文字环绕”按钮。通过这个按钮，我们可以设置文字环绕图片的方式。这是四周型，这里还有好多。你自己试试，选择一种适合的美化你的作品。(学生听讲)3.让学生操作（巡视）。(学生观察、操作，完成作品)（“衬于文字下方”型设置会较难重置，有发现，跟学生讲讲，可以采取连续撤消的方式取消设置）
六、展示、总结
1.展示一幅较好的作品，让学生评价（讲讲优缺）。(学生相互评价)(注：培养学生的审美情趣)
师：再改改自己的作品。四人小组合作，进行相互学学教教。2.展示三幅优秀作品
（图片设置比较美观；修改了标题；给文字添了颜色）
3.教师总结：通过这节课，你觉得自己学到了什么？(学生回答)(注：总结本课所学)师：我们知道了在有图片的文章中可以通过按“文字环绕”按钮设置文字环绕图片的方法并且已经用上了。
由此，我们的作品变得更美，也更好地介绍了西湖。加上我们同学对标题和文字颜色进行个性化的处理，这才是正直的图文并茂。
这节课就到这里，请同学们通过文件——保存，保存自己的作品。(学生保存作品)
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