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2015年区域评比活动小结
根据本学期教研工作计划，10月20日至10月23日近一周的时间我们组织开展了各园区域评比活动。通过评比活动，可以看出各园的前期准备工作比较充分，但也存在许多问题，现将评比活动小结如下: 亮点：
1.各园结合本园实际，能有效的利用场地空间设置区域，区域数量设置适宜，布局合理，能够考虑到采光、用水等特殊要求，能满足幼儿操作的需要。
2.能够结合区域活动的内容和特点创设了相应的环境，幼儿能积极主动参与活动。
3.区域材料能够利用生活中的废旧物品，投放成品和半成品材料供幼儿操作,材料的丰富性有所提高，部分幼儿园在材料投放时能够考虑到幼儿的差异性和材料的层次性。
4.活动的组织过程较完整：活动前有导入、过程中有指导、结束有评价小结。
存在不足：
1.大部分幼儿园材料收集的很丰富，但投放时没有关注到幼儿的年龄特点及个体差异，为所有幼儿提供同一内容，同一难度的材料，没有层次性的体现，如：夹的练习中幼儿使用的都是一样材质的筷子、一样的豆子，拼图游戏中幼儿都使用一样的拼图材料等。个别幼儿园区域中的材料比较单一，还需加强。2.区域活动中预设的教育目标太多太难，使幼儿对活动内容不感兴趣，而教师在参与幼儿活动时，为了完成预设的教育目标对幼儿的活动过多干涉。
3.角色游戏中教师为幼儿设定的角色、提供的游戏材料过于精细逼真，无助于幼儿的假想和替代活动，如：娃娃家的角色分工、每种角色该配带什么表示、餐厅的仿真食物、美发店里的仿真工具等，应为幼儿提供一些低结构材料，激发幼儿创造性的游戏。
4.大部分幼儿园班级内都创设了区域规则，但在活动中教师过于强调幼儿的自由而忽视了规则意识的培养，幼儿活动的专注力、整理物品及周围环境的能力应加强。
5.活动中教师对活动中的指导作用把握不好，导入时没有侧重点，活动中教师指导的策略及时机不适宜，有的指导和接入直接就是干扰和影响，活动结束时的评价方法单一，只有简单的“你玩了什么？”“感觉怎么样？”，往往是针对个别幼儿进行的讨论，很难激发全体幼儿参与讨论及下一次活动的热情。
6.活动中还需要注意的一些细节问题：活动材料的卫生安全、活动中音乐的音量控制、美工区配套的活动准备：废纸篓、抹布、人数的控制等。
改进策略： 1.开展关于区域活动材料的选择与投放、区域活动现场指导等相关内容的讲座与研讨，进一步增强教师的理论水平，改善教师教育观念。
2.加强日常区域活动的检查与指导。
3.选择区域活动开展较好的幼儿园为教师提供观摩学习的机会。
从开学初的理论学习到本次区域活动评比，这一系列的学习和现场观摩研讨提高了教师的教研能力，也提高了各园区域活动质量，在今后的工作中还应根据各园情况继续加强指导，使区域活动的开展更加科学，把游戏还给孩子。
二〇一五年十月二十六日
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