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2014年度第一学期裘村中心小学教导处工作总结
岁末临近，回眸本学期，教导处在校长室的引领下，围绕期初的学校工作行事历，扎实有效地开展了工作。结合本校实际，教导处组织教师参与校本研修活动，以提高课堂教学效率为重点，不断解决教学中的问题。科学合理地安排课外活动，丰富学生的校园生活，促进了学生生动、活泼、健康发展。现将一学期的工作做一个总结。
一、主要工作和取得的成绩
（一）规范办学行为——提高学校教育的透明度
1.规范招生，均衡编班。严格按照市教育局文件精神，招收符合学龄的儿童入学。通过下发招生通知书（到每一个适龄孩子家长的手中，不在就近幼儿园读书的电话通知）——6月11日预报登记——9月1日报名注册，对外地生严格按照“证件齐全，时间先后”的原则招收部分学生。对新生采用电脑编排，班主任抽签的方式，并将分班表在报到之前进行公示。总体说，工作有序，受到家长、社会的好评。
2.课程设置，两头兼顾。按照课程计划，设置学校教学课程。开足开齐体育、音乐、美术、科学等学科，期初把课程总表公示在学校公示墙上，也彰显了教学的透明度。本学期通过预约听课、临时抽检的方式检查教师的执行情况，发现有部分教师自行调课和占课现象，及时处理，保障课程的执行力度。当然也存在着些许问题：综合实践课程的开设还不过合理，写字课没有正式启动，这些问题将在下学期重点解决。
3.作息有序，合理调整。按照小学生在校时间不超过“6小时”的规定，设置作息时间，在期初进行公示，征求家长的建议。教导处配合学校安保处做好清校工作。根据学校实际情况，对作息时间作调整：中午休息时间减少，把一节20分钟的阅读课拿到三节课后，有利于学生阅读、写字和作业整理，极大地降低了学生的学业负担。
4.活动保证，体现特色。保证学生的活动时间，每天有一节体育或体活课，大课间活动给足40分钟，体现“每天学生活动不低于1小时”的活动原则。同时制定体育活动轮流表、“2+1”活动表，做到专人负责，开展活动。在特色活动中，开展跆拳道、百日跑等活动。
5.减轻负担，提高效度。围绕“轻负高质”教学要求，检查教师的作业布置和教学批改情况，及时小结反馈。本学期期初进行作业负担专项学生问卷，在问卷中发现问题，并落实相应的班级、教师、学科中，提高了检查的实效度；其中进行作业专项调研，通过听课、作业检查、学生座谈的形式，及时了解了教师的教学和学生学习状态，规范了作业管理。
本学期重点迎接了“标准化”“规范化”检查，在检查中教导处所辖的教学规范内容，资料齐全、活动开展有序、有记录有反馈，受到了领导的好评，当然也提出了中肯的建议。
（二）夯实研修进程——提升教师的专业素养
1.四大平台运作，锤炼能力。继续开展清和书社、东山讲堂、芦溪论坛、横江笔会活动。本学期开展“走进身边的作家”读书活动，邀请青年作家徐海蛟来校讲座，学校也推荐其作品《见字如晤》，进行面对面交流，体悟身边作家的故事；邀请岳林小学校长吴成培来校开讲，他为老师们解读《智慧去哪了》，从国学角度阐述为师的智慧；邀请葛林高，从科研入手，讲述了“一个幸福科研者的快乐与辛苦”的历程，让老师们重新定位科研，发现了科研的意义和途径；进行“倾心交流，共同提高”为话题的校内教学论文交流，碰撞了思维，开拓了教师的论文写作视野。在这个过程中共产生市级论文二等奖8篇，三等奖6篇，共14篇。
2.校本阵地强化，提升素养。继续开展课题引领式的校本研修活动，邀请教研员来校调研。本学期9月份，以“以生为本，能力为重——生本课堂构建”为主题，接受了教研员的主题问诊。语文、数学、英语、科学、美术等学科共开设了11节课。与此同时，教研员还就语文、数学、英语、体育学科的校本研修主题进行了论证，为整学期的学科研修指明了方向。四个研修组以“主题”为指针，开展学习思辨、实践探索、课例展示等活动，教研组及时总结汇成研修案例，在市级评比中获得了语数英各二等奖，体育三等奖的好成绩。此外，学校还依靠教研组的力量，进行本体性知识培训，取得了较好的成绩。
3.学时培训有序，提高质量。学校严格把关每一位教师的学时培训，统一申报、统一核准，对即将参加高一级职称评选的教师，予以申报指导，使每一位教师在本学期的学时培训中有事可做。根据每一位教师的需求，安排90学时、班主任培训、书法培训、学科培训等内容，保证了每一位教师的学时需求。
（三）健全管理制度——彰显学校管理的合理度
1.接手图书管理。本学期接手了图书管理工作，购买图书管理软件和图书借阅卡，请四位青年教师输入学校图书，为下学期的学生借阅做好充分准备。
2.规范学籍管理。期初对学籍进行普查，做好了补录和清理工作；会同一年级教师、学籍管理员对一年级的新生及时录入。学期末，指导各班主任做好学生的学籍信息录入工作。学生的转入转出等学籍工作，通过电脑操作、纸质备案（转学证书），做到有迹可循。
3.常规教学管理。继续抓好“备课”“上课”“作业批改”，通过网络资料查阅、推门听课周活动、作业检查等互动，进一步规范了教师的教学行为，为提高教学质量把好关；规范了考试管理，规定每学期进行一次期末考试，并对此要求进行跟踪，强化师生的意识；继续开展“学科月”活动，语数英学科开展学科竞赛活动，丰富学生的学习生活。
二、存在的问题和改进方向
1.课程设置的合理性。在课程设置中“综合实践课”是一个薄弱的环节，总体上说：缺乏统一的教学计划、没有教学内容、没有教学记录，所以给检查带来一定的难度。
改进方向：制定学校综合实践计划、统一记录，重点是有检查。
2.教学检查方式的陈旧。以统一“听课”“作业检查”等形式的教学检查，比较老套，教师产生应付心理。
改进：征集教研组的意见；把检查改成评比形式。
裘村中心小学教导处 2015.1.23
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