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关于此次国培的一些启发、几点感受和建议
云南省会泽县三中 李涛
参加完“国培计划（2014）”——云南省中小学学科教师远程培训项目，北京大学全员远程培训，初中语文培训后，我感受颇多，受益匪浅，现将近几个月的培训感受总结如下：
一、一些启发
对我启发最大的是教学设计与实施第一部分的“如何把教材内容转化为教学内容”
在课程内容、教材内容与教学内容方面我有了如下思考。
“教教材”和“用教材教”也许根本就不能说孰优孰劣。关键是教教材的什么，用教材又教什么？首先从价值观的角度厘清“教材”与“人”（教者和学者）的关系。
课程内容教材化。课程内容是指特定形态的课程中学生需学习的事实、概念、原理、技能、策略等，而有效传递、显现课程内容诸要素，要依凭教材，要通过教材呈现的事实使学生学习课程内容。
教材内容教学化。学生可以借助于同一的语文教材获得种种不同的内容，相同的内容则可以从种种不同的语文教材里学到。这个事实即表明语文教材和语文教学内容的不同。
教学内容是对静态教材内容多次教学法处理的过程与结果。语文教学内容是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。
二、几点感受
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
1、教育学生，从爱出发
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
2、教师要以身作则，为人师表，常常反思。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
3、信任学生，尊重学生，用问题启发学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，用问题启发学生使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，用问题启发学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好教学工作。
三、一些建议
1、能否在培训结束后再次回来浏览一些专家的精彩讲解。很久以前就有这样的困惑，那是只能走出去向身边的老师请教，非常的辛苦。而今年有了这样一个宝贵的机会，这么多老师可以在网络中交流困惑和心得，而且可以克服常规教研中的时间和空间的卓多限制。忍不住大声说句这种方式太好了。但自己却没有很好的珍惜这种机会，忙不是理由，很多老师那么忙都能坚持中找到参与的乐趣！
2、网络学习能够像QQ空间或者博客那样可以不限时间，可以随时随地进入浏览和品位那么多专家准备的丰富的化学大餐，该有多好呀！能否多开展几次在线答疑活动，或者将专家的博客公布，让我们课后继续学习。断断续续的上网学习中，浏览很多老师提出的教学困惑和很多老师提供的建议和做法。自己和将自己的困惑发到网帖中，得到了老师们各自的建议。这就是这次网络的最直观的感受和收获，特别是很多老师的耐心与坚持值得学习，本人本次活动中参与的不够，只顾浏览和间断性的观看专家视频指导和精选的老师的录像。
还好，我摘取了不少老师的精彩之处和大家的研讨，放在自己的空间中，留待将来不时翻阅和消化。
通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对初中语文的教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
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