小学优秀教师事迹材料《做一名研究型的教师,做一个受人尊敬的人》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学优秀教师事迹材料”。
做一名研究型的教师，做一个受人尊敬的人
工作八年多的刘老师就像一个任性而调皮的孩子，“研究的精神”对于她来说就是一种“捣鼓的乐趣”，捣鼓学生，捣鼓班级，捣鼓课堂，捣鼓家长，在不断的捣鼓中感受成长的愉悦，乐此不疲，并因此受到了广大家长的大力支持。
她坚信这样一句话：一年只干一件事，一年干好一件事，用最珍贵的时间和精力做最重要的事。不贪多、不眼馋、不急躁、不怕事，历数八年轨迹，为80后人生绽放五彩的光芒。
一、捣鼓图书：一辈子要做好的一件事
工作第三年，有个毕业生来看刘老师，对她说：“老师，你知道吗，到了初中我才知道多读点课外书多么重要，现在想想，您教我们的时候，我最喜欢的就是每周两节的自由阅读课了。”
就是这句话让她知道了：作为一个教师，一定要想尽办法搞清楚学生最喜欢什么，一定要弄明白什么对学生一辈子的发展最重要，并为之坚持不懈地做下去。“悦读”就成了刘老师确定要一辈子一定要做好的一件事。
不能因为是农村小学，就放纵了对自己的要求，不能因为没书可读，就把书与孩子隔离。所以，从工作第三年开始，她就开始捣鼓起了图书，成了快递的老主顾，当当网的老会员。两年的时间自费买了几千块钱的图书，这第一批书源使得农村娃娃从课外书中感受到了另一个世界的强大魅力。
每届孩子家家都有书架，家家都在读书，就成了刘老师带班的一种传统。她带每一届孩子最先开始做的一件事就是忽悠孩子读书啊，读书啊。午读暮醒无人打扰的SSR静读，每周两节课的自由阅读，周末相约书店结伴泡读，图书漂流、亲子阅读、图书大集、读写绘、个人专著„„数不清的读书点子，为成长打下阅读的底色。
二、捣鼓作文：小学做好扎根的本分
批改作文一直是老师的一个大负担，尤其是班级人数特别多的时候，老师更是深陷于批作业的苦海中，但是作文批得再好，孩子的写作水平还是不尽人意。
都知道“好文章是改出来的”，但是谁来改呢？肯定不是老师。刘老师的办法是让学生学会赏评别人的作文，在互相欣赏借鉴中修改自己作文。互相读一读，说一说亮点，写一写建议，最后再改一改，步骤很简单，有时候学生赏评的异彩纷呈，老师甚至可以免批。
有人可能要问每一篇作文都这样，是不是太浪费时间？是学生的任务，老师绝不包办代替。成长无法替代，正如同扎根不可省略一样。根扎的深了，批阅的方法掌握了，孩子有了言说的欲望，言说的对象，你还愁写不出生动有趣、充满儿童味的习作？
成长需要深扎根，小学的任务就是扎根，小学老师做的就是这么一份默默扎根，静待花开的工作。
三、捣鼓课堂：学生才是学习的主人
怎样才能使自己的发言内容更丰富？怎样去提有价值的问题？小组合作学习怎样才能辩起来？如何设计主问题？如何进行朗读备课和方法指导？如何利用积极心理学调控课堂？怎样才能更多的放手学生，让他们多讲多说？„„有关文本细读的、有关自由批注的、有关课堂礼仪的，在课堂中碰到的每一个小问题，刘老师跟孩子都当做一个小课题来研究，甚至不惜拿出一节课专题讨论，把孩子们的真知灼见一条条的罗列到黑板上，然后再通过课文进行实战演练。甚至课前两分钟如何充分利用，课前课后如何问好告别，她们都认真地讨论过。从教材内，到教材外，充分尊重孩子的意见，因为学生才是课堂学习的主人，学生才是课堂学习的操练者，学生才是学习的主体，这是任何人都包办不了的。
孩子们充分的沐浴着课改的春风，他们褪去了农村娃娃的羞涩，活跃在课堂上，更活跃在班级的自主管理中。
四、捣鼓反馈本：充分发掘家长资源的力量
一年级小屁孩人多时间少，人小不会说，老师往往不能很好地掌握学生哪里学会了，哪里还不会。家长参与热情高，但是还没有与老师的教学接轨，有的家长甚至提出一些过高的要求，让班主任难以接招。于是如何快速有效地对孩子的学习及时掌握并反馈，成了最大的难题。
刘老师通过一个小小的反馈本，就轻轻松松地解决了所有的烦恼。反馈本的内容从记录孩子学习的掌握情况，慢慢拓展到在家里的各种习惯养成、对班级活动和学校活动的交流，再到后来的培养小组长、小组建设、小组合作学习等教育教学改革，还有穿插这一年之中的充满温馨的亲子交流、家校交流等，记录的内容越来越丰富，让这个看起来单薄枯燥乏味的本子充满生机，批阅反馈本也成为她一天最为快乐的时光。
随着记录内容的越来越丰富，反馈本的名称也有着有趣的变化：“家长成长记录本”“亲子关系改善记录”“家庭教育记录本”“家校联系记录本”“班级管理（家庭）记录本”“教育教学改革（家庭）记录本”„„她或许还会因为你的思考而有更多更好的名称。
这个小本子搭起了亲子心灵沟通的桥梁，促进了家校的理解互通，家长对老师更加信任了，还何愁没有支持？
“小小反馈本，助推一年级”仅仅是刘丽霞老师班主任小课题的一个小小的剪影，致力于班主任小课题研究三年，她敢于面对问题，善于把问题当课题进行研究，并因此荣获高新区班主任小课题研究二等奖一次、一等奖两次，连续两年在潍坊市中小学骨干班主任培训和高新区班主任培训中进行了汇报交流，受到与会同行的一致肯定。
班报、班歌、班规、运动会、荣誉记录本、手语管理、午读SSR管理、路队行止、教育叙事诗„„她的捣鼓随性而有意义。研究改变视角，视角带来风景，于平凡处带来意义。不怕问题，把问题当作课题来研究，在不断的发现问题、解决问题中走出职业倦怠，获得职业愉悦，从而体验工作的幸福。
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