矢志不渝系教育_莫亚萍德育科研实验事迹材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育科研工作事迹材料”。
矢志不渝系教育
默默耕耘为桃李
——德育科研实验教师事迹材料
依安县第三小学
莫亚萍
矢志不渝系教育
默默耕耘为桃李
——依安县第三小学莫亚萍同志德育工作事迹材料
莫亚萍，女，中共党员，小学高级教师，大专文凭，现任依安县第三小学班主任工作。
莫亚萍同志热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真落实科学发展观。从教十七年来，她凭着强烈的敬业精神、严谨务实的工作作风、纯洁高尚的道德风范，沤心沥血，勤奋耕耘。尤其在班主任工作中，她始终把思想道德教育作为学生终身发展的基础和动力，坚持育人为本、德育为首、注重实效的德育工作原则，本着贴近生活、贴近实际的工作思路，全方位构建德育体系，形成了以生为本的德育基本理念，以课堂渗透为主要阵地，以教育活动为基本载体的生活化德育工作特色，羸得了学生的爱戴，受到了领导、教师的称赞，得到了家长以及社会的广泛好评。
一、厚德载物，以形象提升德育的品质
莫亚萍认为，教师是学生精神生命的创造者。无论教学也好，还是育人也好，都要通过教师来实施和操作。教师对学生的影响是巨大的。在德育科研小组中，她充分认识到，开展德育科研活动的重要性，她积极地站在时代发展的前沿，与时俱进，不断更新观念，刻苦钻研，勇于实践、开拓创新。她既要当好“经师”，又要当好“人师”。她以身立教，自觉地投入德育科研实践中，以重建师生关系为依托，以德育科研活动为载体，努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系，让教师走进学生的心灵，让师生心与心相契，为学生做出表率。同时，她以待人的亲和、友善、尊重等良好师德，给学生潜移默化的道德修为影响，成为教学的模范，服务的模范，科研的模范，师德的模范。
二、构建生活化德育网络，以行动提升德育的品质
莫亚萍认为，今天的中小学生将是明天社会主义现代化建设的主力军，中华民族伟大复兴的任务将在他们手中实现。把他们培养成为有理想、有道德、1 有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，是党和人民交给我们各位教师的最光荣也是最艰巨的任务。那么，如何完成这个光荣而艰巨的历史重任，是每一位教育工作者必须认真思考的问题。因此，她把思想道德教育作为学生终身发展的基础和动力，坚持育人为本、德育为首、注重实效的德育工作原则，本着贴近生活、贴近实际的工作思路，构建了以课堂渗透为主要阵地，以教育活动为基本载体，以小、近、实、序、趣为基本特征的生活化德育工作新体系。她坚持“小课堂大社会、小活动大目标、小激励高追求、小事情树形象”的“四小原则”。在教学与管理工作中，做到认真上好每一节课，精心设计好每一个活动，德育目标明确，激励机智鲜明，组织周密，实效性强。充分发挥了课堂和课外德育主渠道的作用。使德育教育如春雨润物，似春泥护花。
她认为活动是教育的一种形式，形式多样的活动是促发学生体验感悟，最终提升思想认识，引导行为实践最有效的途径。无论是教学活动还是德育群体活动，她一直坚持“小活动大目标”的原则，从小事着眼，从小处着手，将大目标细化，开展系列性小型群体活动。例如“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育中，为使学生懂得文明礼仪就在我们的举手投足之间，就在我们的言谈举止当中，就在生活的每个时刻每件小事之中。她组织了班级“国歌、校歌、队歌”三歌演唱比赛，这样的活动既了解了班级学生三歌演唱的练习效果，同时更考察了班级文明礼仪教育的方法以及实效性。再如她还组织学生开展了主题为“社会主义荣辱观教育”“环保教育”“安全教育”“奥运精神教育”“文明礼仪教育”等一体的德育实践活动。学生们通过步行到小区体验了遵守交通法规的重要性，通过演出慰问活动体验了尊老爱幼的快乐心情，通过捡拾绿地垃圾的实践体验了净化环境的幸福。一项小活动，丰富了学生的生活体验，使学生得到实际的考验和锻炼，取得了非常好的效果。
莫亚萍认为，中华传统美德是德育工作中蕴含的巨大教育宝藏，我们中华民族具有五千年的文明史，创造了以儒家思想为主体的博大精深的古代文明和道德体系，涌现出一大批民族英雄和道德楷模，生动的形象、感人的事迹、耳熟能详的情节是我们取之不竭的德育教材。所以应该积极发挥其重要作用。因 2 此，莫亚萍在我校创造性地开展了以“爱心奉献、孝心敬长”为主要内容，以“感恩父母、感恩老师、诚实守信、品行高尚”为培养目标的主题教育，把中华传统美德教育落在实处。这些活动突出了民族精神教育的主题，使学生在活动中感悟民族精神的伟大意义，体验民族精神的丰富内涵，养成热爱祖国、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神品格和行为习惯。她精心选取了《资治通鉴故事》、《中华上下五千年》、《格林童话》等书中的美德故事有目的、有意识地选择、组织故事，讲述或者指导学生阅读故事。如孔融让梨、愚公移山、岳母刺字等。这些故事让学生的想象得以驰骋，理想得以拓展、情感得以寄托，学会了用更多更好的方式去思索，学会了友善、坚强、智慧。如今，民族精神的弘扬和培育，如春风化雨，正在潜入学生的心田。
莫亚萍认为，教育者最根本的职责是引导学生自我教育，让学生学会自省、自纠、深化、内化，才是最成功的教育，才是教育的最高境界。道德日记就是让学生每天记录下自己成长中内心的感受，深刻地剖析自己，发现自己的优点和不足，自我欣赏、自我激励、自我改正、自我完善，教师通过日记与学生交流，及时发现学生成长过程中的困惑和不足，有针对性地进行教育，帮助学生解决成长中的疑惑，促进学生健康心理的发展。现在她班的每一个学生都养成了坚持写道德日记的习惯，及时反思自己成长中的不足，同时加强与教师的沟通，通过这种形式为自己的成长搭建了一个宽阔的舞台。
莫亚萍同志高度重视保护未成年人合法权益，她认为没有不良少年，只有不幸少年，她尤其关心家庭经济困难学生，号召全班学生开展了手拉手爱心助学活动，学生温馨同学父母双亡，与年迈的祖母一起生活，家中因无固定工作，家庭生活十分困难，该学生产生了辍学念头，她得知此情后，多次进行家访，说服家长，并帮助解决实际困难，终于使该学生重返校园。
莫亚萍同志积极拓展德育空间，积极联络和争取社会力量的支持，建立了校外德育实践基地，坚持组织学生开展形式多样的社会实践、道德实践活动，参与开展了市级德育课题实验研究工作，为学生的全面发展构筑了学校、家庭、社会相互支持、相互协作的育人网络。
三、与时俱进，以科研提升德育的品质
莫亚萍同志勤于学习，善于学习，读书已成为她业余生活的主要方式，她广泛涉猎，深入研读，使她具备了较高的教育理论素养，为开展教育科研打下了坚实的基础。
为了探索有效的德育，莫亚萍同志积极参与学校的教育科研工作，主动进行学生思想品德教育和学生行为习惯培养的研究，为科研兴师、科研强校做出了突出贡献。她参加了学校承担的市级德育科研课题工作，课题研究中她都积极参与，深入进行实验，撰写实验论文。为学校的德育科研工作做出了突出贡献。为学校的德育科研工作进一步实施起到了先导性和示范性的作用。
莫亚萍同志积极实施新课改，开发课程教材资源。她参加了德育校本教材的开发工作。从选题策划、编写指导到编辑加工，做了大量艰苦细致、富于创造性的工作。而这些任务的完成都是利用业余时间。她结合教育教学工作和课题研究实践，总结教学、科研经验，探索教育规律，在繁忙的工作之余笔耕不辍，她所撰写的论文有多篇获国家、省、市优秀论文一、二等奖。
莫亚萍同志先后荣获县优秀党员、市”三育人”先进个人、、市县优秀教师、县优秀辅导员等光荣称号。面对荣誉，她淡淡地说：“荣誉记载的是我的过去，未来的教育之路，我仍将披荆斩棘、奋斗不止。”
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