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我的数学老师
高高瘦瘦的个儿”镜片后面的小眼睛闪烁着智慧的光芒“小嘴巴两边有两个深深的酒窝：笑起来总让人感到亲切--这就是我对数学老师闫勇老师的整体印象“（原文”高高瘦瘦的个儿’小脸’小眼睛/小嘴巴。小鼻子上架着一副镜片小小的眼镜--这就是我对数学老师闫勇老师的整体印象。说帅不帅,说不帅'我想全班没一个愿意’大家看看该怎么改？到底哪个好？）
我至今没有看出闫老师的任何不足、看到的却是他全身闪动着的身为人类灵魂工程师的亮点'在我看来’闫老师是一位近乎完美的老师/他教我们数学一年多“从不打骂学生'然而'他每一句教育我们的话、却字字如铁锤敲在我们心上?刻在我们心间；他学习孔子的教育方法：跟我们讲孔子'因材施教,的故事?每节新课;都;温故知新‘‘使我们在巩固以前所学知识的时候“不经意地把大家引入新的天地；他和我们保持平等关系”我清楚地记得、闫老师曾经在愚人节给大家讲起愚人节的起源„„„„但唯一让我感到，不好“的是'闫老师违背了男孩子常说的一句话--
那是闫老师刚教我们的时候’同学们大都对他不服/闫老师是四班的班主任‘碰巧上课时“他经常拿我们班与四班比较?并且不止一次说道“你们班怎样怎样。我们班怎样怎样--'。很显然、?我们班?指四班“‘你们班/就是我们--一向不服输的三班同学‘这两个词让我们感到不公?心里很不舒服‘
一天上午数学课,讲桌上放着张字条“里面毫不客气地指出了闫老师'你们班;我们班/的用词习惯”闫老师看了并没有大发雷霆”他恳切地对全班同学说。我是四班的班主任、说’我们班“/仅是对四班的称呼而已。并没有不公平的意思„„。老师没有说完?全班一片哗然'/可你也是我们的老师呀！”，就是！,这几个声音像纸条上一样”对老师一点也不客气--就这样?师生之间的，辩论：开始了“有些女同学还把留给我们的作业多。给四班同学的作业少作为闫老师偏心的证据：闫老师说“。那是他们上课都已经做完一些了/,“那为什么不让我们也上课也做？”„„天！真有些不可开交了“
最后/闫老师向全班承诺?、同学们'我答应你们‘以后在两个班之间”做到„,闫老师转过身去“我知道：老师在努力调整激动的情绪”不想让同学们看到他脆弱的一面;闫老师抬起捏着粉笔的右手，在黑板上写道?公平公正：然而”坐在第一排的我;清楚地看到闫老师眼镜后面的那双眼睛上，蒙着一层晶莹的泪水'我的心'随之微微一颤。
老师?‘男儿有泪不轻弹，啊„„„„
也许?从那一刻起：数学老师就成了我最喜欢的老师了”
老师评语?从实际生活中采撷一缕真情娓娓道来‘令人信服：突出体现了一位独具特色的年轻数学老师形象，较好！
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