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《光是怎样传播的》教学设计
教材分析：《光是怎样传播的》本课内容是在学生学习了《光和影》、《阳光下的影子》的基础上进行教学的。包含“光是怎样照到物体上的”和“验证光的传播路线”两大活动内容。本节课的内容将解释前两课中影子形成的原因，及为什么影子总在背光的一面两个问题。为后续学习光的反射等知识打下基础。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物和现象都有着强烈的好奇心和探究的欲望。能够用自己的方式去提出问题并作出假设。但根据五年级学生的年龄特点，其思维还需要具体的材料的支持，他们乐于动手操作具体形象的物体。所以本节课内容贴近小学生生活，根据小学生的年龄特点和认知规律进行教学。教学目标：
1、知道光是沿直线的形式传播的，光传播的速度很快，每秒约30万千米。
2、通过亲自体验使学生形成感性认识。
3、学会与他人合作，培养合作能力。培养热爱自然，用科学的方法探索自然，并用自然规律为生活服务的兴趣。
教学重点：验证光的直线传播
教学难点：会用多种方法验证光的传播路径
教学准备：手电筒、激光笔、软橡胶管、中央打孔的卡纸、屏，每人一张A4纸等。
教学过程：
一、引入
教师：为了玩好这节课，老师还带来了一个小助手，想知道它是谁吗？看谁最先发现？它有什么用途？照亮教师内的某一物体，画出光传播的路线，展示时说一说自己的想法。
二、探究验证光的传播路线
（一）设计实验验证想法
1、光真的是像我们的猜测那样沿直线传播的吗？
2、你打算怎样设计实验来验证我们的猜测呢？小组讨论，也可以
把你们组的方法画下来。
3、小组汇报，同学补充改进。（演示器验证、弯管验证、烟雾验证、墙壁验证等）
（二）验证光的直线传播
1、小组根据实验设计选择材料
2、小组实验，提示注意事项：不要用眼睛直对很亮的光源。
3、汇报实验现象及结果。
4、教师统计不同的验证方法，并演示学生没有想到的方法。
（三）教师小结
我们以多种方法验证了光是以直线的形式传播的，老师有两个问题现在能不能解释一下。
三、巩固拓展
1、你知道影子是怎样产生的吗？
2、为什么影子总在背光的一面？
四、全课小结
今天的学习高兴吗？高兴的同时学到了哪些知识？
教师：光是以直线的形式传播的，速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离约1.5亿千米，所以我们现在看到的太阳的光是太阳约八分钟以前发出的，关于光的知识还有很多奥秘等待我们去研究。
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