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心理辅导课活动实施要务
--------听心理健康专家钟志农老师心理健康教育讲座有感薛家湾第六小学任燕飞
心理辅导活动课需要很强的针对性，需要很强的创造精神，需要有很鲜明的层次感（不同学段不同要求）和连续性（波浪式前进与螺旋式上升）。心理辅导活动课不能无病呻吟，不能邯郸学步，不能没有个性。
当前学生出现的种种问题，比如厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、甚至于跳楼自杀等极端行为，从表面来看，或许这是思想问题，也或许是品德问题，也或许是法制意识问题，而更主要的应该是心理上的问题。
从教以来，也的的确确见证了当前的学生当中，存在诸如上述的很多问题。存在问题，乃至于出现问题，从某种意义上讲，并不都是一件坏事。但是在问题被处理的过程中，有的学生的问题得到了妥善的处理，他们的成长之路大大往前迈了一步；有的同学的问题则没有得到妥善的处理，结果变本加厉，弄得自己没有了退路，钟志农先生的心理辅导课活动实施要务，更是让人感觉到真正的教育应该是从“心”抓起，从学生心理成长的规律抓起，从“预防”和“发展”抓起。认认真真的参加并开展心理活动辅导课，切切实实的把握好学生的心理规律。辅导教师首先必须把握心理辅导活动课的本质。心理辅导活动课关注的是学生心理健康,是学生个体内在的心理感受。活动课不是德育课,焦点不是学生的社会化。当学生说出心中各种不同的想法时,辅导教师必须建立起多元的价值观,排除头脑中长期的德育化倾向,认识到正是这些不同的想法,才会激起学生的交流、体验、反思,促进学生的成长。因此,当课堂上出现与社会主流价值观相违背的观点时,可以通过价值澄清、观点选择、价值排序等技术进行引导,或课后进行个案处理,课堂上决不能斥责批评,那将破坏活动课课堂心理氛围。
路漫漫其修远兮。我们会从现在的一点一滴的做起！
心理辅导课活动实施要务
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