成功的非智力因素——情商由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“非智力因素成功”。
《取得成功的非智力因素——情商》
同学们：大家好
我是吴老师。今天我要和大家谈的话题是《取得成功的非智力因素——情商》。我们每个人都是为了成功来到这个世上。每个人都可以获得成功。决定一个人成功的因素有很多，总得来说，可以分为两大因素。一个是智力因素——智商；还有一个就是非智力因素——情商。智商是天生的，是与生俱来的。而情商是可以后天培养的。
“情商”这一词，相信同学们都不陌生吧。它已被人们在生活中普遍使用，而且、大家也越来越明白“一个人的成功，情商因素远远大于智商”。可是“情商到底是什么呢？情商又是怎么被人们发现的呢？在今天的讲座里，我带大家一起来认识一下情商，并测测你的情商指数，看看你的情商到底有多高！
首先我们一起来了解一下情商是怎么会被人们发现的呢？又是被谁发现的呢？这要从一个糖果实验说起。
1960年，著名心理学家“瓦尔特*米歇尔”在斯坦福大学的一所幼儿园，选择了一群4岁的小孩，做了一个糖果实验。过程是这样的，就是让这些小孩坐在一个陈设简单的教室内，每人发给他们两颗糖，放在他们面前的桌子上，告诉他们，现在老师有事，要离开一会儿，在老师离开的这段时间内，你们每个小朋友要管好自己面前的这两颗糖，假如等到老师回来，你没有吃掉这两颗糖果，那么老师再奖励你两颗，假如你吃掉了，那你就没有奖励了！老师说完这些，就离开了教室，把一群孩子留在了教室。
老师真的走了吗？不是的。他们来到了教室外，在偷偷的观察这些孩子的表现。糖果放在孩子们的面前，甜呢！对4岁的小孩充满了诱惑，有的小孩实在忍不住就把糖拿来吃了，但也有一部分小孩伸出手、又收了回来；再伸出手，再收了回来，实在忍不住了，就去摸摸那颗糖，最终还是放了回去；他们坚持住了，没吃。到时间了，老师就回到教室，给那些能很好控制住自己的孩子兑现了奖励的承若。
那么这些坚持住没吃糖的孩子是怎么管住自己的呢？他们用什么方法管住了自己呢？他们有的掰自己的手指头、数数、有的不看糖，看其它地方、转移自己的注意力。
这个实验就这样结束了吗？没有！专家在对那些孩子继续观察、继续分析。看到这些孩子上初中以后，哪些没吃糖、能比较好控制住自己的孩子，表现都比较好，成绩也比较理想，合作精神也好，而且有毅力；而哪些没能很好的管住自己、把糖吃了的孩子，平时各方面的表现都没有控制住自己的孩子那么好。到了社会上，也是如此。
这实验告诉我们什么？控制自己？控制力？这实验使人们对智力在人生的作用方面产生了质疑，意识到在过去对智商价值估计偏高，除智商之外，应该还存在其它的因素，对人生成功取胜也很重要。这就引发了人们对成功的非智力因素的思考。
有不少孩子，在小的时候表现出异常的禀赋，周围人都赞他聪明、神童啊!可是长大后却没有想象中的有出息，这又是为什么？
通过对一些孩子的日常行为表现我们看到：
有的孩子很聪明，但性格孤僻、怪异不合群、不宜合作；他们最常对自己说的一句话是（我不愿意和他们在一起）。
有的孩子自卑、脆弱、不能面对挫折；这类人常常碰上一点点困难就会对自己说（这太难了、我不做了）；
有的孩子急躁、固执、自负、情绪不稳定；不管对待什么事情的态度都是（不行也得行，就这么做了）；
有的孩子冷漠、易怒、神经质与周围的人很难沟通；遇事会不屑的说（跟他们没什么好说的）。
还有的以自我为中心，什么都是我、我、我，不关爱他人，不关心他人，总希望周围的人围绕着他一个人转。
有的趾高气扬，遇到逆境时，心胸狭窄，容不得别人比他强，有得大专家，自身成就很高，但与人合作却不尽人意、对人苛刻、挑剔、不能原谅人、宽容人，久而久之、周围的人就对这位大专家敬而远之、敬而畏之，到后来他只能成了孤家寡人一个、形不成成大气候的科研团队。
也有不少人智力不太出众，也不是很聪明，大家都认为智商不是太高的却成功了，成就了大事业。
这些现象又说明了什么呢？
在一个人成功的成就中智商只占20%，那还有80%是什么呢？
1995年美国哈弗大学教授“丹尼尔、戈尔曼写了《情绪智力》，里面谈到了情绪的问题。其中令人们担忧的普遍性问题、普遍性趋势-----现代儿童的特点：孤单、忧郁、易怒、任性、好动、焦虑、冲动，也就是如今独生子女的通病。这些观点的出世令人震惊，受到了人们高度的关注。于是大家开始找原因。“众理寻他千百度，猛然回首，他在灯火阑珊处”，根本原因那就是情商。
情商是一个人成功的重要因素。戈尔曼说：真正决定一个人成功于否的关键，是情商能力，而不是智商能力。一个人智商再高，情商不高，这个人不一定能成功，不一定能持久成功；智商不太高、情商比较高还反而能成功，所以情商对成功与取胜的作用超过了智商，非智力因素比智力因素要显得更为重要。取得成功80%是情商的作用，所以有句话可以这样说“智商诚可贵、情商价更高！”
那什么是情商？何谓情商？下面我们来认识一下情商。
情商——即情感智商。又称情绪智力，英文名EQ，它由情绪商数、情绪智力、情绪智能、情绪智慧等方面组成。是与人的（信心、恒心、毅力、忍耐、直觉、抗挫力、合作精神。。。）心理素质有关的反应程度。是一个人感受、理解、控制运用表达自己情感以及他人情绪的一种情感能力。
美国心理学家认为，情商包括以下五个方面的内容：
一是认识自身的情绪的能力。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。
二是能妥善管理自己的情绪的能力。即能调控自己；
三是自我激励的能力。它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。
四是认知他人的情绪的能力。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础； 五是人际关系处理能力。
你的情商高不高呢？下面用一些衡量一个人情商高低的评价标准，来测测你的情商指数，看看你的情商到底有多高！
高情商
尊重所有人的人权和人格尊严。
不将自己的价值观强加于他人。
对自己有清醒的认识，能承受压力。
自信而不自满。
人际关系良好，和朋友或同事能友好相处。
善于处理生活中遇到的各方面的问题。
认真对待每一件事情
较高情商
是负责任的“好”公民。
自尊。
有独立人格，但在一些情况下易受别
人焦虑情绪的感染。
比较自信而不自满。
较好的人际关系。
能应对大多数的问题，不会有太大的心理压力。
较低情商
易受他人影响，自己的目标不明确。
比低情商者善于原谅，能控制大脑。
能应付较轻的焦虑情绪。
把自尊建立在他人认同的基础上。
缺乏坚定的自我意识。
人际关系较差。
低情商
自我意识差。
无确定的目标，也不打算付诸实践。
严重依赖他人。
处理人际关系能力差。
应对焦虑能力差。
生活无序。
无责任感，爱抱怨。
通过了解情商的评价标准。你是否对自己的情商高低，有了一个正确的评估呢？ 同学们。情商的价值是无量的，情商的影响力是智商影响力的9倍。智商低情商高的人也完全可以获得成功。
情商伴随着社会人的一生，它不是天上掉下来的，也不是地下冒出来的。是后天培养与修炼都能达到的。它需要自己去勇敢的面对自己厌恶的事情，这样你可以迅速地成长，去勇敢地面对自己所怕的。
人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。那怎样培养良好的情商呢？我们可以从一下五个方面入手
1、情绪、情感训练：要控制好自己的情况，学会容忍，要有宽广的胸怀。
2、学会处理人际关系：要很好地与旁人相处，不要事事已自我为中心。
3、善于乐观豁达：要保持良好的心理状态，对任何事情要看得开。
4、积极向上进取：始终保持积极的心态，不断学习、不断进步。
乐观自取趣
“乐观会反败为胜，悲观会反胜为败”
乐观
半杯水实验 自趣
两个女儿
5、善待人生机会。
训练情商，要多给自己一个机会；特别是要多给自己一个成功的机会，爬起来比跌倒多一次就成功啦
艺术院校英语教学与非智力因素开发和利用摘要：艺术类大学生英语水平较低是我国各艺术类院系普遍面临的一个问题。本文分析了艺术院校学生英语学习困难的非智力因素原因，说明了......
非智力因素超常规教育工作总结开学至今已经一个月了，在本学期中我担任班主任一职，我班有70多个学生，面对这70多个家庭的希望我感到自己肩负责任的重大。如何搞好师生关系、提高......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇影响教学效果的非智力因素，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
课间、饭空，两位或几位同级部的老师一碰面，谈论最多的话题就是学生的学习：你班学生语文基础打的好，最终考试成绩一定最好；我班学生对数学没有兴趣，把大部分时间都用来学语文了，开学......
浅议非智力因素与素质教育1921年美国的心理学家推孟选择幼儿园，小学和中学的少年儿童进行大规模的测查。先后发现1528名天才儿童。其中男的557名，女的671名。他们的平均智商为......
