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浅谈小学数学教学的激趣技巧
坞白完小：董竹莲
我认为，小学数学教学的关键莫过于数学学习兴趣的培养。“乐学之下无负担”，倘若孩子们的学习兴趣被激活了，就会产生学习的动力，形成良好的数学学习习惯，有了兴趣和习惯，孩子们自然而然就会主动寻求有效的数学学习方法，兴趣浓，习惯好，方法当，孩子们的学习才能快乐而有效的进行。激发学生情趣的方法很多，我想依据自身教学经验粗略地谈几种激趣策略：
一、新课导入，激趣
“好的开头是成功的一半”，精彩的课堂开头不仅能很快地集中学生的注意力，而且还能促使学生感到学习是一种乐趣。开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生激欲一听的感染力，从而能顺利地完成教学任务。例如：在教学能被2、3、5整除的数的特征时，我是这样导入的：“同学们喜欢看电视，都知道练武的人都有自己的绝招，（学生听说电视都很感兴趣）老师也有绝招，老师是解决数学知识的绝招。你们信不信，如果不信咱们试试，请同学们任意说出一个数，我都知道它能被2整除，还是3整除，或5整除。学生有点不信。然后学生说数，我回答，学生说一个我答一个，学生越说越兴奋，还有善于思考问题的学生在那里冥思苦想，我趁机说：“怎么样，厉害吧?同学们想不想知道老师的绝 1
招是什么？”同学们异口同声地说：“想”。这节课老师就和同学们一起来找一找。学生为了寻找这一绝招，兴趣非常浓厚。在这种情况下教学新知识，效果比较好。积极动手，导趣
学生应是学习的主体，这已经成为了教师们的共识，因此，让学生自己动手，在动手中学会知识符合新课标精神。教学中，为了提高学生的学习情趣，我比较注重学生动手能力的培养，让他们通过实际操作形成感性认识，并在感知过程中理解课文内容，掌握知识点。比如针对如何计算平行四边形的面积这一问题，我先让学生各自在白纸上画上平行四边形，然后再将这个平行四边形改成长方形。这样，学生很快就能从平行四边形中剪下一个小三角形平移，因为学过长方形面积计算的方法，学生也就马上懂得了平行四边形的面积计算方法了。通过动手导趣，学生不仅掌握了知识，也搞清了公式的来龙去脉，不少学生因为享受到了成功的喜悦而对这种方法产生了较强的兴趣。同时又有意识地培养了学生用眼观察、动手操作、动口表述、动脑思维、合作交流等各方面的能力。总之，单
一、被动和陈旧的学习方式，已经成为了影响素质教育的在课堂推进中的一个障碍，而动手导趣法恰恰能充分发挥学生的主体性，调动学生学习的积极性，因此，只要教师上课引导得当，学生的学习就会收到更好的效果。
2、新旧知识连接，引趣
教学新知前要根据新旧知识之间的联系，找到新旧知识的联接点，通过观察、比较、诱导，使学生产生疑问萌发猜想，有效地引发学生的学习动机。
例如学习“比的基本性质”，可先出示这样两道练习题：
①、24÷6=（）÷3=48÷（）=4÷（）
②、36/72=9/（）=（）/36
提问：
（1）解答这两道题的根据是什么？
（2）商不变的性质内容是什么？（复习旧知识）
然后让学生回忆分数的基本性质和商不变的性质。
（3）怎样把第一道除法算式改写成比的形式？（引入新知）
（4）这些比的前项和后项有什么变化？（引导观察、比较）
（5）当比的前项和后项都乘以或除以相同的数，比值的大小有没有变化？（指导探索规律，萌发猜想）
（6）比的后项能否为零？为什么？（设疑解惑）
（7）谁能用自己的话讲出比的基本性质。（得出结论）
通过这一组问题，不仅复习了旧知识，并引入新知，提示了商不变性质和分数基本性质、比的基本性质之间的内在联系，使学生一直处于主动探求知识的状态，成为知识的发现者。
总之，激发，培养学生的兴趣，方法多种多样，这一过程贯穿于我们教学的始终，无论采用什么方法，只要学生的兴趣提高了，它就是好方法。
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