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宽容是后进生转化的阳光
小A，男，是我校2011级计算机专业某班的学生，2012年9月从广州市某中职学校转学过来的。家庭环境较好，其父亲是小型私人企业主，母亲在父亲公司任出纳，小A是独生子女，中考成绩150多分，转入我校的原因不明。
2012年11月的一天早上7点10分，2栋男生宿舍x06的10名学生来到学校值日办公室，当天刚好是我值日。学生报告说：小B今天早上起床发现新买3天的一台价值3000多元的XX牌智能手机昨天晚上在宿舍丢失了，宿舍的10同学马上起床询问情况，然后查看门窗都没有被开过的痕迹，排除了外窃的行为，认为这是应该是内部的行为。然后同学们互相在行李袋搜索及在宿舍内都寻找过，都没有发现，还互相之间对昨天晚上自己的行为作了对质，发现小C的行为比较可疑：小C昨天晚上半夜去了一次厕所（小A作证，并说小C的嫌疑最大），小C本人也承认是有半夜去厕所，而且小C还有梦游的情况（小C也承认曾经有过这样的情况）。小A、小B及其他7名学生都认为小C是偷手机的嫌疑最大，小C不承认自己的偷窃行为。听到报告后，我马上与一名教师在小B的带领下到宿舍搜索（其他学生都留在办公室，不能离开），所有得地方都找了，也找到没用丢失的手机。回到办公室，我想：会不会是学生已经将手机转移了？我与学生分别单独谈话，很多学生都认为是小C偷了，他不承认而已。我再次要求全体
学生回宿舍，在老师的带领下对所有行李袋搜查并把所有能放得下手机的物品都搜查，但是都没有发现。最后把后阳台晾晒的衣裤一件件寻找，最后在小A的牛仔裤的袋子里找到了手机，小B确认是他的手机，其它的同学都认同。小A在喊：“是谁把手机放到我的口袋的？！”，其他同学议论纷纷，不怎么相信是小A偷的。
我们把小A带回办公室谈话，小A很激动满脸无辜的说：“老师，我不是小偷！你们要相信我。”，我们多方面分析都认为小A是偷窃手机最大的嫌疑人，但是无论怎么样分析和做小A的思想工作，他都不承认，还说可以报警让公安机关调查。在耗了3个多小时后，我们跟小A说只能让他的父亲来校协助工作，听到叫家长来校，小A马上说：“老师，可不可以不叫家长来，我认了是我偷的”。我说：“如果不是你偷的千万不要写，做人要诚实┄┄┄┄”，然后叫小A将偷窃的过程写下来，第一次小A避重就轻模糊写了过程，我看完后要求他再写一次，但是第二次与第一次比还是差不多。我只能晓之以情动之以理，并保证对他所做的事情对其它同学保密，在内部消化，我认为作为一名学生在这种情况首先做好学生的自尊心的保护，面对学生要宽容他的过错，只有宽容学生才能使他认识错误，改变他的不良行为习惯，在思想上对他有促动。经做思想工作后学生第三次写的比较详细（将如何偷窃同学手机的整个过程详细写了出来），我们还要求他在自己的签名上打手指模。同时我们还将小A同宿舍的其它同学将今天的情况作了书面的说明。我们通知小A的家长（母亲，其父亲外出了）来校，把基本情况向家长介绍并要求先将小A带回家反思及等候
学校的处理，其母没有什么意见。第二天上午，小A在父母带领下来校。其父亲一见面就连珠炮地大声对我们说：“你们学校凭什么说我的儿子偷了手机！我家里不是很富有但是X百万随便都有，上半年还买了一台XX智能手机3000多元给他；去年买了一台1万多的摩托车给他过年用┄┄┄┄”,其母亲情绪激动、指手画脚地说：“你们怎么做老师的，冤枉我的儿子是小偷，我认识你们的某某领导，还关闭我的儿子不给水喝，逼迫他承认┄┄┄┄，我还要告你们诬告我的儿子┄┄┄┄”，此时小A看着其父母满脸的不在乎。我们先将小A带出办公室，只让其父母在场要求他们冷静下来，好好听我们所调查的情况反馈，并将小A写的检讨书复印件给父母看。其父母看完后态度有所好转，但是还是认为小A不是小偷，接着我们再将其他学生的书面说明给家长看，其父母都说：“想不到呀！他在家里从来没有偷过东西┄┄┄┄”。后来我们向家长了解到：小A回家之后对父亲说不是他偷的，是老师与同学怎么样冤枉了他，并威胁要将他带去派出所处理，还对他禁锢了几个小时，心里害怕才承认的┄┄┄┄。其父母听了也相信他，才来学校讨说法。听了我们的情况反馈后小A家长向我们赔礼道歉，唉声叹气“想不到！到底他想什么东西的，真的是他偷的┄┄┄┄”。最后我们要求家长带小A回家，父母要做好思想工作，稳定情绪，等后学校的处理意见。经此事后，小A得到了教育，在接下来的日子里因为学校处理得当，保护了其自尊心，宽容其过错，也对同班宿舍同学做了心理辅导与要求，同学们还是原谅他的错误。好像没有发生过什么事情一样。小A还是原来一样，阳光快乐与同学相
处，而且学习成绩有了小小的进步，自我控制力所增强，纪律好了。
我们了解到小A情况：小A从小就娇生惯养，父亲从小比较严厉、教育方法简单粗暴，心情好时就要什么买什么，心情不好时如果小A有任何的不如意就又打又骂的；其母亲对小A则百依百顺的，无论小A怎么样都护着他。每次父亲或者其他人对他不好都寻求母亲的庇护。这次偷同学的手机就是因为别人的手机更新颖、漂亮、时尚，他的比较旧不服气、妒忌。该生在校期间与同学相处比较好，经常从家里带东西（在校也经常买东西）给同学吃，但是比较任性。小A昨天回家后先是向母亲说了老师、同学如何“冤枉”他偷手机，父亲回家后就听了母亲的片面之词，没经思考就气冲来校讨说法。
这是一起学生盗窃同学财物并想栽脏转移调查的行为。父母亲的教育存在很多的问题才导致学生的今天结果，这也是目前我们学生家长普遍存在的极端教育方式方法。在调查过程中要冷静思考，教育学生时更要注意对学生的引导，在取得明确的事实证据后继续做好学生的心理辅导，对学生的过错以宽容心情对待，特别是要做好家长的思想工作。面对毫不讲理的家长是最难的工作。学校方面要做好依法治校工作，教育学生需要多方面形成合力，首先在家长方面要正确面对发生的问题，明辨是非、对小孩的教育要科学合理，了解孩子的行为与心理状况；班主任（教师）平时多了解学生的成长过程，心理、思想状况，对学生违纪行为要善于思考，分析不同年龄段学生的心理状况，对学生的教育方式方法要多样化；社会各方面的法制法规需要完善、媒体宣传报到实事求是。
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