荷花的联想(200字)作文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“描写荷花的作文”。
精选作文:荷花的联想(200字)作文
我最喜欢那美丽的荷花。
荷花的叶子就像一把绿色的雨伞，为娇艳的荷花遮挡了炙热的阳光。荷花的茎是深绿色的，花蕊是金黄色的，彷佛有许多的士兵们在努力的保护着荷花的身躯。我轻轻的凑近一闻，呀!一股沁人心脾的清香扑面而来。高尚的荷花宛如一位娇小的公主在微风中跳着轻快的舞 蹈，像一位亭亭玉立的少女在轻轻舒展自己曼妙的身姿。
荷花是在夏季开放，夏季太阳很热，许多花儿都低下了头，只有坚强而美丽的荷花还没低下头，它顽强的毅力真让我们佩服!荷花真顽强，特别是它那出污泥而不染的精神更让我欣赏。我爱荷花!篇1：花的联想
花的联想
展辉小53班
老师让我们写花的联想，我就打开记忆的匣子，想到了去年暑假一家到昆明旅游，在大观楼公园观荷花的情景。
走进大门，我们立即被两旁硕大艳丽的荷花吸引住了。但当我们听说这些荷花是假的，真正的荷花池还在前面不远的湖里。这消息着实让人大吃一惊，原来是公园精心布置的“艺荷”。这让我们不得不佩服园艺师们巧夺天工以假乱真的手艺！
快步走到小湖边，满眼碧绿，层层叠叠的荷叶吐出片片新绿，挨挨挤挤的，好像小湖穿了一件碧绿的衣服。荷叶不仅茂盛，而且姿态万千，亭亭玉立，像一个个撑起的避雨盘，又像一把把绿色的小伞。我摘了一朵含有水珠的荷叶，来回晃动，水珠就像一颗晶莹的珍珠在玉盘上欢快的追逐。
小湖碧绿的衣服上绣着一朵朵形态各异的美丽荷花。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的，有的才展开两三瓣儿。有的全部都绽开了，有粉红色的，有淡黄色的，有白色的，就像皇宫里的妃嫔们，竞相争宠；还有一些昂着头的莲蓬，周围被黄色的穗儿围着，就像一些傲气的皇太子。一些摄影爱好者们拍下了一张张妃嫔太子们的玉照。
快要离开荷花湖时，爸爸问我还记得《江南》这首诗吗？我立即背出来“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”虽然
我们没看到畅游的鱼儿，但这美丽的荷花已让我们流连忘返。
篇2：优秀习作《花的联想》
花的联想
四（3）班 田佳雪 指导老师：雷娅
我最喜欢的花是荷花，虽然它没有桂花那样十里飘香，也没有牡丹和杜鹃那样美丽，但我仍然喜欢它。
夏天到了，许许多多的花儿都怕得低下了头，而荷花们却争先恐后地开放，总想把美丽的蜻蜓引来交个朋友。中午，太阳直射下来，热得荷叶都怕了，而荷花却挺着胸、抬着头，直直地站在那儿，多么像一个个士兵不屈不挠地守卫着自己的家园；又宛如仙女站在水中央跳着优美的舞步；还像一群小姑娘在选美，争着和蝴蝶做朋友；还像一群孩子在合唱„„
水中一群鱼儿围着荷花游来游去，荷叶摇曳，荷花随风起舞。就像是欢迎朋友们的到来，鱼儿像是来看荷花表演的，不时还发出“哗啦”的鼓掌声呢！
关于荷花还有一个美丽的传说呢！荷花相传是王母娘娘身边的一个侍女，叫玉姬。她看见人间十分羡慕，动了凡心，偷出天宫，来到杭州的西湖。西湖秀丽的风光让玉姬流连忘返，忘情的在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用用莲花宝座将她打入湖中的淤泥中。从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。
勇敢又美丽的荷花啊，我爱你！
花的联想、四（3）班 彭渝延 指导老师：雷娅
有人喜欢桂花，有人喜欢菊花，有人喜欢太阳花，而我却喜欢梨花。
我喜欢梨花，因为它不与玫瑰争艳，不与桂花争香，只是随着时间的变化朴实无华地生长。
春天来了，我家园子里的梨花开了，我忍不住一阵欢喜，来到了它身边。梨花发出淡淡的清香，让人神清气爽。只见它穿着一身雪白的衣裳，好看极了。微风吹来，吹动了梨花那雪白的身子，真像一位穿着白裙子的姑娘在跳着优美的舞蹈。花瓣上还有忽闪忽闪的露珠。每次经过梨树边，我都要把脚步放得很轻很轻，生怕惊落了花上那亮晶晶的水珠。可我还是不小心碰到了树枝，露珠在花瓣上滚来滚去，有的随风飘洒，有几滴竟然落在我的身上。
梨花的花瓣不时被风吹落，花瓣们可高兴了，就像是一群翩翩起舞的蝴蝶，和风做游戏。一会儿梨树下就白了，像下过雪一样。我蹲下来拣起花瓣来，一瓣、两瓣、三瓣„„我为它们的飘落而可惜，但我想它们一定是为了结梨子才飘落的吧。多么朴实的花啊！
今年的梨花开得那么鲜艳，我似乎闻到了那熟悉的香甜的味道，憧憬着秋天梨子挂满枝头的情景，忍不住使劲咽了一下口水。
篇3：荷花 《荷花》教学反思
这是一篇写景的文章，作者先写来到荷花池边，再写荷花的姿态，然后总写荷花的美，最后写作者的联想，回到再现实。因此，我认为讲本课时要抓住文章的特点，把荷花的美充分展示给学生，才会让学生明白美景才能让作者陶醉，以致于觉得自己是荷花了。
首先，我引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美，教学中，我充分利用插图，让学生图文对照，通过观察图画充分欣赏荷花的美，再品读课文，指导学生抓住描写荷花的重点段落，反复朗读课文，引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。比如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、露、钻、探、伸、冲）。你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。（使劲地、不停地、高高地、急切地、笔直地、争先恐后地、精神抖擞地、痛痛快快地、生机勃勃地、兴高采烈地、喜气洋洋地??）体会荷花心情把自己当成荷花，冒出来仿佛想干些什么，想说些什么？学生有的回答：荷叶挨挨挤挤的，我只能冒出来呢。有的回答，我想早点呼吸到新鲜的空气，看看美丽的天空。有的则回答，我想看看外面的世界??这样学生真正走进课文，了解课文，才会把自己的情感通过朗读表现出来。
其次，从体味优美的语言中来感受荷花的美，来感悟对荷花的喜爱之情，同时渗透新课程理念“积累语言并运用语言”。我是让学生先去熟读课文是怎样用有的??有的??有的??来描写荷花姿态的，分成了几种，学生很快就归纳出有三种，一中是没开的，一种是开了两三片的，一种的全开的。接着我又让学生想象下，荷花池中除了这三种姿态的荷花，还有没有其他的荷花了？如果你是荷花，你想怎么样地站在荷花池中呢？学生的思维被打开了，有的说：有的荷花低着头，好像一个害羞的小姑娘。有的说，有的荷花仰着头，挺着胸，向大家展示自己美丽的身姿。有的说，有的荷花在风中翩翩起舞??到这里为止，我先用有的??的句式让学生学会了说荷花。接着我让
学生想象下，让你说说其他的花你会吗？也说说其他花的三种姿态，好的学生马上就能够举一反三，但是还是有部分学生不知道怎么说，这时候我告诉他们，也可以用用替代法，把荷花替代成其他的花，这样一些思维不开阔的孩子也能够试着说一说了。这样引导学生运用语言，便瓜熟蒂落，水到渠成。
最后，配乐朗读，感情升华。在教学篇4：王思思同志大作：美丽的荷花
王思思同志大作：美丽的荷花 美丽的荷花作者：朝阳市双塔区胜利小学三年4班 王思思早晨我来到人民公园晨炼，一进人民公园，我就闻到淡淡的清香。（写荷花的气味）我顺着清香的气息来到了荷花池，荷叶已将整个湖面铺满了，每一片荷叶都像一个碧绿的玉盘。“玉盘”上有许多晶莹剔透的露珠，早晨的阳光把露珠照的闪闪烁烁。那些含苞待放的花骨朵像一只只蘸满红色颜料的毛笔头。有一些花全开了，它的花瓣多的有10多片，每朵花都有黄色的花蕊，有一个绿色长茎托着花朵，美丽的荷花就像一位亭亭玉立的少女。这让我想起了那句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（写开放的以及没开放的荷花）我想我如果是一朵荷花，我一定告诉小蝌蚪，青蛙就是你的妈妈。还一定告诉丑小鸭，长大你一定能成为美丽的白天鹅。（由荷花展开联想）荷花真美丽，我喜欢荷花。（表达对荷花的喜爱）简评：王思思的作文写得非常好。条理很清晰，每自然段表达什么主题清晰明了。语句很美，一些修辞手法的运用为文章增色很多。有实写有虚写，联想合理生动。
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