自己的详略得当由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“详略得当与中心”。
叙事要详略得当
教学目标：
1、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。
2、根据所学的方法进行修改文章。
3、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。教学重点：
1、围绕文章中心安排详略。
2、处理好详写、略写、不写。教学难点：
1、指导学生选择详写的方法。
2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。教材内容分析
本节课内容属于中学阶段语文学科，它是人教版八年级下学期语文第二单元写作指导课，结合综合性学习“让世界充满爱”和第二单元的课文，让学生掌握抓住中心选材，详略得当的进行写作是学习关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助。通过学习，让学生在生活中选择恰当的素材，组织语言，准确的表达中心和情感，提高写作能力，是他们必走的一步台阶。学情分析
经过一年的学习，八年级学生已有一定的写作基础，通过本单元写作训练，学会围绕中心安排详略，提高写作水平。
八年级的学生已有一定的阅读量，对生活也有初步积累，引导学生观察和模仿，并借此表达自己内心的真实情感。如：学《阿长与》这篇课文，可以引导学生对比自身生活，寻找身边的“阿长”与自己的“《山海经》”；学《背影》这篇课文，也可以引导学生思考身边亲人的背影，易于调动和激发学生，进而引导学生对生活片段进行筛选和取舍，写出感人的文字。教学过程
一、创设情境，导入新课
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。今天就让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。
二、说一说
1、我们先来看一下例文：请看朱自清的《背影》第3段、第6段，请你数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？（预测学生表达）：第3段写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京六件事，第6段只写了买橘子一件事。（预测学生表达）：第3段是略写，第6段是详写。（预测学生表达）：理由是：用一段话写许多事是略写，用许多话写一件事是详写。
2、作者为什么要这么安排呢？（预测学生表达）：父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵，要详写；而其他的事情与父爱有关，但不是重点，所以略写。
教师点评：看来详写和略写都必须围绕一个目标，那就是必须能突出文章的中心。
3、那到底什么是详写，什么是略写呢？ 请同学们打开书本84页。书上详细的为我们介绍了什么是详写和略写，并指明了详略得当的作用和意义，请同学们在书上划出重点信息，并把相关内容读一遍。
4.教学明确：详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。
略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述。
5、让我们继续以这一单元的《阿长与山海经》、《老王》为例，来分析这两课的详略安排和表达的中心，请南半部分的同学来分析《阿长与山海经》、北半部分的同学来分析《老王》。（小组为单位上黑板写写两篇文章的事例如《阿长与山海经》写的：她切切察察的毛病、谋死隐鼠、爱告我的状、睡觉摆成大字型、元旦塞橘、讲长毛的故事为我买渴慕已久的《山海经》）
学生分析后明确：《阿长与山海经》：略写生活相处的细节，目的是表现对长妈妈的怀念，使人物形象更鲜活真实，为了后文详写买山海经铺垫，进而表达敬意和怀念之情，欲扬先抑的手法。
《老王》：全文写了4件事（代送冰块车费减半、载我丈夫看病坚决不要钱、为客人改装三轮装护栏，详写的是老王临死给我送香油鸡蛋）。最后这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。
教师点评：根据刚才的分析，我们可以知道，合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。
三、难点突破：（引导理解：各种内容的文章详写方法）
请再研读《背影》中详写的部分：（提问：作者如何详写买橘子部分？）（预测学生表达）：细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱的深沉。
教学明确：详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，显得生动而又具体，特别是父亲“爬月台”过程的艰难，分别写出他的手“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情景，显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心良苦，情不自禁地流下泪来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大，我们把这种详写的方法称为“慢镜头特写展示法”。
方法指导：
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、心理、动作、神态）要详写。如《藤野先生》一文中，作者写藤野先生的外貌：“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的„„”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。）主要人物要详写，次要人物要略写。
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征要详写。（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
四、我们平时写作文，略的部分都会写，但是最能体现中心的部分有时不会详写，今天就让我们一试身手（发给学生两份资料，分小组写不同的，展示时，不同的小组互相评价。
练习之一：由略变详
下面是文章《夜访同学家》中的一段：
天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。分解为三点：
1．到底怎样的黑？黑到怎样的程度?具体情况是什么? 天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。我便像瞎子似的，深一脚浅一脚地往前走。
2．到底是怎样的害怕? 突然，远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。3．当时自己又是怎样想的？
我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让同学说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向同学家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！练习二：由略变详
《第一次挨打》中的一段
记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，年少无知的我被爸爸打了。
提示：
1、爸爸在哪儿喝的？喝醉什么样？环境、外貌、神态、语言等。
2、怎样的骂人？为什么打我？爸爸怎么打得我？ 练习之三：由略变详
下面是文章《我爱春天》中的一段：
春天来了，小草发芽，花儿开放，春雨滴滴答答的下着，一切都生机勃勃的样子。
提示： 运用恰当的修辞，描写春天的花草。可以加上自己的想象和联想。
具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。
学生写完，先同桌交换互评，然后起来展示，同学互评。
五、会详写之后，让我们在加深难度练习。请以《晒晒我们班的牛人》为题，写出自己作文的主题，并将使用的材料列出提纲（如使用哪些事例）。说明那些材料会详写，那些略写。
提示：可以集中写一位牛人，用几件事表现它突出的某一点，也可以写几位牛人，每位牛人只写一件事。
写后展示，生评、师评。
六、作业：将课上写的《晒晒我们班的牛人》的提纲，进行扩展，注意从人物描写的外貌、语言、心理、动作、神态方面对突出中心的事件详写。其他的材料略写。完成一篇600字以上的作文。
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