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人教版一年级下册第二单元
课题名称：《月亮的心愿》教学设计
出品人：黄兮
[设计理念] 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。教学目标：
1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点: 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点：
感情课文蕴含的思想感情。课前准备： 课件、生字卡片 课时安排：
2课时
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1．师板书“心愿”，理解“心愿”，（师先说自己的心愿）再让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）
2．出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。）
3．总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。（齐读）
4．质疑：读了课题，你最想知道什么？ [设计意图] 识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的意识。
二、初读课文，自学字词
1．第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。2．第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）3．学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、猜一猜等）4．检查反馈：（1）生字：
小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（1.带拼音齐读2.讲述记字方法3.老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。）（2）新词：
小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家
读。）
（3）带轻声的词：
课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。）
点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户 [设计意图] 把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过小组合作的形式自学生字，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，读思结合1．过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？
3．交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）
4．再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得更具体？
（1）读课文1～2节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出高兴的语气）
（2）读课文3～8节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出担心的语气）[设计意图] 阅读是学生与文本的对话过程。让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、总结全文，布置作业
1．总结提问：月亮开始的心愿是什么呢？后来月亮的心愿为什么又变了？下一节课我们继续到课文中去寻找答案。
2．指导书写：女、太、气、早、去、亮。（先在田字格里描一个，再写两个。）
（1）教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说
你的发现。（如我发现“女”字写好第一笔很关键）（2）动态观察：看范写。（观察教师范写，注意毛顺。）
（3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
（4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自己欣赏并圈出好字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。）
3．抄写生字加拼音两遍，熟读课文，试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。[设计意图] 俗话说，字是一个人的门面。从一年级开始就有层次、有目的地让学生观察字、找规律记字、仿写字、欣赏字，有利于提高学生写好字的能力。
第二课时
一、复习导入 1．出示词语：
窗帘
背包
装着
生气
另外
照顾
生病
太阳
劳累 医生
悄悄 离开
窗户
早上
月亮
女孩
2．学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。
3．出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）[设计意图]
字词教学是语文教学的奠基石。通过复习上节课学过的词语，并尽可能多的连词成句，不断培养学生的积累和应用意识。
二、细读课文，深化理解
1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）
月亮姐姐为什么会有这样的心愿呢？同学们请看图：
A、师：夜深了，晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她来到哪里？（一个小女孩子的窗前），透过窗帘，月亮姐姐看到了什么呢？（看图，让学生用完整的话说说）
预设：看到了小女孩睡得很香甜；看到了一个大背包；看到了小女孩的大背包里装了水果和点心。
师：课文中哪个自然段是写这幅图的呢？哪个小朋友愿意读一读？（出示第一自然段，指名读）
B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？读得真好！全班同学拿起书学着他的样子一起读一读第1自然段。
师：小女孩准备了这么多好吃的，她准备去干什么呢？（郊游）那小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气）
是呀！如果明天有个好天气，她们就能去郊游，这是一件多么令人高兴的事啊！
C、现在你就是月亮姐姐，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？此时，月亮的心愿是什么呢？（课件出示月亮说的话。）
在课文中找一找并用“——”划出来。（指名回答）
这句话里有这样一个词“商量商量”（出示卡片：商量商量 生齐读两遍）
师：小朋友们，（老师戴太阳公公头饰）现在我就是太阳公公，哪个月亮姐姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己练一练，想好了再跟我商量。预设：
生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗？
师：为什么呀？
生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的！
师：月亮姐姐是怎样说这句话的？（齐读第二自然段）书上用了一个词：自言自语。（出示卡片：自言自语 生齐读两遍）
什么是自言自语呢？（自己对着自己说）听老师自言自语地说说这段话。
同学们，你们想读吗？（想）那老师和你们合作来读，可以吗？老师读叙述语，你们学着老师刚才的样子自言自语地把月亮的话说一遍。读到这里我们知道了：月亮的第一个心愿是：让明天有个好天气。月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿。
进行说话训练：因为________________,所以月亮希望明天有个好天气。
2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）
过渡：那月亮的第二个心愿又是什么呢？（明天下雨）（板书：下雨）
（1）课文哪个自然段写了？（指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，师出示第八自然段。）
这段话中有这样一个词（出示卡片：悄悄地 生齐读两遍）谁能用“悄悄地”说一句话？
请同学们自己读一读这段话，体会一下月亮这时的心情。
指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）（2）质疑激趣
月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（出示第二幅图，月亮不高兴了、满脸愁容）她在愁什么呢？
A、看图说说月亮为什么愁眉苦脸？妈妈病了，小女孩是怎样做的？哪个自然段是写这幅图的？（指名回答，出示第三自然段，齐读第三自然段）珍珍还可能为妈妈做了些什么？
指导读对话：月亮不仅看见珍珍正在照顾妈妈，还听到了她和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你们想读读珍珍和妈妈的对话吗？（学生自由读对话）
指名读，大家评议，在评议中再指导练读。（你读的太棒了，老师为你自豪，你为什么这样读？因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照顾生病的妈妈只好不去了。）
B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里会怎么想呢？是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，你觉得珍珍是个怎样的孩子啊？
嗯，珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动了，同桌俩人一个当妈妈，一个当珍珍，练一练，说好这段对话。同桌练说。
师：哪两个小朋友试一试。（指名上台。）
师：老师听得出来，这是一位体贴妈妈的孩子，这是一位非常疼爱孩子的母亲，真是母女情深啊。为她们鼓掌。
师：多么令人感动啊！让我们一起来读好对话，一二组读妈妈的话，三四组读珍珍的话。
师：是啊，在生活中，我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。
看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照顾好生病的妈妈，又能高兴地和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法呢？（学生自由发表意见），所以月亮这时候的心愿由希望明天天晴变为希望明天（下雨）（齐读第八自然段）
说话训练：因为________________,所以月亮希望明天下雨。（珍珍要在家里照顾生病的妈妈。）
3．学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）他们的心愿都实现了吗？齐读最后一段。
师：月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后会做出怎样的决定呢？同桌小朋友可以小声的商量商量。指名说。（月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的）请小朋友们一起读一读最后一自然段（生读）
出示最后一段课文：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢？（月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨，又找太阳公公有个好天气。）
师：月亮姐姐为什么要这样做呢？（让每个小朋友都能去郊游。尤其是让像珍珍这么有孝心的孩子也能去郊游）
师：是啊，先下雨再天晴，这样外出郊游珍珍也就能去了，所有的小朋友都能去，从哪个词知道所有的小朋友都去了？（一个都不少，指导朗读：把“一个都不少”读得重些）出发的那天，天气怎样？（可真好呀！）用书上的一个词语来说，就是——“艳阳天”，（出示卡片：艳阳天，生齐读两遍）今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天啊！让我们和珍珍一起去郊游吧！拿起书高兴地读读这一自然段。
师：对着板书：月亮开始看到孩子们准备好郊游的东西，就许下心愿：希望明天有个好天气；等看到珍珍在照顾妈妈时，她被珍珍的孝心感动了，于是改变了心愿，希望明天下雨，最后做出决定：先下雨再天晴，让每个孩子都能去郊游。
学到这，我们知道了月亮姐姐最大的心愿是让所有的孩子都去郊游，让每个孩子快乐，同时我们也知道了照顾生病的妈妈的珍珍是个有孝心，懂得关心照顾父母的好孩子。（板书：让每个孩子能去郊游，让每个孩子快乐）
三、总结拓展，情感熏陶
A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美地读一遍吧！
B、师：除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。我们都来做个孝顺的，懂得关心照顾长辈的好孩子。
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