感受挫折由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感悟挫折”。
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用的。
能力目标 ：培养学生正确的面对挫折，承受挫折，分析挫折的能力。
情感、态度和价值观目标： 有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，初中生还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的正确认识，特别是不能正确认识挫折的普遍性，当挫折来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。因此，只有使他们认识到人生难免遭到挫折的道理，才能在挫折面前保持正常的心态，从容地面对挫折，提高心理承受能力。教学方法设计（结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法）： 启发式、参与式教学；问题教学法、讨论法；
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 环节一（导学）：创设情景，导入新课
利用多媒体播放力克胡哲励志的视频，导入新课，激发学生学习兴趣。然后呈现问题,引导学生思考:在现实生活中同学真的能够如我们所愿吗？（学生答：不能）我们每个人都不能，人生道路上，我们会遇到各种干扰、困难与失败，使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。正如古人所说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。这说明了什么呢？学生回答：（略）
那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这节课我们就来学习第十一课：与挫折同行，第一框：感受挫折。
设计意图：通过视频创设情境，激发学生学习兴趣，引发学生对本节课相关问题的思考。环节二（感悟）：生活再现，思考感悟 生活连线一：、孔子、爱迪生等成功人士遭遇挫折的故事。
生活连线二：一些图片（疾病、海啸、干旱、战争、个人受挫等 结合故事和图片,学生畅所欲言： 1.在我们成长过程中有类似的经吗？
2.同学们敞开心扉，畅谈对挫折的理解。设计意图：运用生活中的典型事例能够直观表达所要传授的信息，同时将知识内化在事例之中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建知识，从而实现教学过程与教学方法并重，知识与能力并重的目标。环节三（明理）：
一、了解挫折原因，开展合作探究 1.说说自己经历的挫折。
2.学生阅读教材中第108页小武、张景的经历，对导致挫折的原因进行归类。3.小组合作交流，共同寻找造成挫折的因素。
二、了解挫折的两面性，开展合作探究 1.（点击动画：三只青蛙的故事）（引导学生思考：）从故事中我们得到了什么启发？ 对待挫折一般的人有几种态度呢？
2.情景分析：1）2008年12月27日大众网：毕业于某知名大学的刘某曾经在一家大型企业就职。该企业倒闭之后，刘某又辗转到几家企业做工，但后来都先后被解聘，倍受打击的他干脆不在工作，每日靠捡破烂为生，甚至今已经在公园一桥洞里居住一年多。
2）巴西足球明星小罗纳尔多经历了许多磨难，曾因脚伤不能参加训练，也曾因竞技不佳不能进入国家队踢球。但他仍然坚持训练，不断提高自己的技艺。当他获得足球最高荣誉－“足球先生”称号时，他对采访的记者说：“成功往往是在最困难的时期取得。”
小组合作探究：刘某失败的原因是什么？小罗纳尔多成功的原因是什么？这两组材料你明白了什么道理？
设计意图：把学习的主动权交给学生，让他们自主学习，合作探究，让他们通过讨论交流、整理知识，深刻体会获取知识的乐趣，通过理论联系实际，强化重点,从而提高学生思辨能力和分析问题、解决问题的能力。环节四（践行）：走进生活，学以致用
联系实际生活谈谈：在遭遇到这些挫折时，你该如何去帮助他们的呢？
设计意图：学生不但自身有时会遇到挫折，自己的亲人也有可能会遇到挫折，通过换位思考，让学生走进生活，学以致用，培养学生的爱心，树立积极的人生态度，从而使他们能从挫折中从容地走出来。环节五（收获）：畅谈收获，提升认识
1.以谈话的方式让学生进行课堂小结，畅谈收获，提升认识。2.师生齐读《我的青春誓言》
资源应用（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
1、利用多媒体播放力克胡哲励志的视频，导入新课，激发学生学习兴趣。
2、三只青蛙的视频引导学生分析对待挫折的态度。技术应用（说明在教学中使用了哪些相关的软硬件）： 力克胡哲的视频；FLASH动画：三只青蛙。资料引用（说明所引用资料来源出处）：
资源来源于56.com；课件大部分内容来源于百度文库。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
在教学中我采用了形成性练习这种教学评价形式，以此全面掌握学生对知识的掌握程度，讲练结合，做到有的放矢。
教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）：
本节课通过导学、感悟、明理、践行、收获等环节的教学，让学生从心灵深处体会到身边存在的挫折。深入剖析遭受挫折的原因，挫折的两面性，通过事例、图片、视频、动画,培养学生各方面的能力,从而提高他们积极的生活态度。但是，对于这节常态课来说还是学生活动的太少，致使这节课的教学预设没有达到预期效果。所以在以后的教学中，我要认清自己在教学中扮演的角色，给学生做的让学生去做，应该让学生说的让学生说，大胆地放手，大胆地鼓励。课堂是教师的，更是学生的，充分地发挥学生的主体地位。
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