自主管理展现个性（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“个性与管理”。
自主管理展现个性
学生自我管理是教育教学改革的重要组成部分，也是所有班主任老师必须面临的一个新课题。我认为学生自我管理要最大限度地发挥学生的主体作用，发挥学生的优势和潜能。要尊重学生，不断给予他们指导，不断创新班级自治的形式和内容，给学生创造一片自主教育和自我发展的空间，从而使学生“人人有事干、人人有收获”。
一、制订总体规划，为班级的发展确立正确方向
班级自我管理的总体规划是班级成员追求的共同理想，包括班主任、任课教师和全体同学在内都是班级成员。经过全体班级成员的充分酝酿、讨论，最终确定本班总体规划为把我班建设成一个“和谐、自治、奉献、进取”的优秀集体，这是今后大家努力的方向，也是班风形成的主要依据。
二、设立多种岗位，为学生提供展现个性的平台
学生在中学阶段的任务不仅仅是学习课本上的东西。学会与人交往，学会处理同学之间、同学与老师之间关系，培养自己的组织能力也是学习的一部分。所以在班级管理中对学生进行责任心培养，进行组织能力的培养也是班主任工作的重要任务之一。而多种岗位的设立为学生提供了一个张扬个性、增长才华的大舞台，可以让更多的学生实现当干部为他人服务的愿望，得到平等的锻炼机会。因此，我在班里设了班长、班主任助理、文秘员、安全员、环保员、文娱委员、卫生委员、体育委员、升旗委员、劳动委员、纪律委员、时间员、各方面的督察长、检查长等十八个项目三十二个岗位。再加上课代表、小组长的职务，基本上能让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。为使学生干部能更好的做好班级的管理工作，我将每个干部应该做的工作进行明确的分工，并将工作职责打印、张贴在教室的门上，这样既可以让班干部经常回顾自己的工作，又可以让其他同学监督班干部的工作。为了使每位同学更加丰富地体验生活、感悟生活，在人人一岗的基础上实行岗位轮换制，让学生们在工作中竞争，在竞争中合作，较好地培养了学生的竞争意识、合作意识、创新意识和民主意识。
三、开好班会，为学生搭建自主教育的舞台
班会的形式单一，学生在班会中没有得到充分的体验，也就没有深刻的感悟和内化。我有意识地指导学生根据班会的主题选择多种多样的形式。比如：演讲、辩论、讨论、调研、朗诵竞赛、知识竞赛、新闻发布会、模拟法庭等等，关键是鼓励、指导，力争使没一位同学都参与进来。总之，班级自我管理中班会的形式要有新意，有创意，要注重主题的突出，活动结束要及时总结，活动的组织、策划、宣传、实施等要让学生自主完成，真正体现班级自我管理的意义。
四、构建班级精神，让集体的力量教育学生
首先，指导学生确立班规、班级誓言，体现班级共同的追求，形成班级文化的载体。其次，创建民主、和谐、理解、支持的班级人际关系。通过师生、生生之间的感情互动使大家都追求真诚，相互理解，团结互助，形成和谐的人际关系，让学生产生集体荣誉感和归属感。
再次，通过一事一评，岗位评价和评价小组的及时评价，使学生产生自励，受到鼓舞，通过自我激励和群体激励，实现原有道德水平的超越。
实践使我体会到：只有信任学生，敢于放手，“把班级交给学生”，使每个学生都能参与到班级管理中去，才能形成班级工作“人人有岗位，事事有人管，天天有记录，周周有进步”的局面，才能取得最优化的教育管理效果，才能使班主任工作做得舒心。
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