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第六课时用“万”作单位的数
主备人：敬晓春
教学内容：
教材第12页例6。
教学目标：
知识与技能
学会将整万数改写成用“万”作单位的数。
过程与方法：
经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣和热爱生活的热情，感受数学知识在日常生活中的实际应用。
重点、难点：
重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
突破方法：讲解引导，交流合作。
难点：理解改写的方法和依据。
突破方法：教师引导发现，学生小组讨论。
教法与学法：
教法：创设情境，引导讲解。
学法：独立思考与小组合作相结合。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入
1、教师：我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，看谁能很快地写出
课件题目中的数据。（课件出示数据）
（1）光的速度约是每秒三十万千米。
（2）我国的国土面积约是九百六十万平方千米。
（3）我国约有七十八万所中小学。
（4）某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万元。
2、说说你记下了哪几个数，记数时有什么感受。引导学生说出记下这些整万数时，写0很麻烦。
3、引入新课：
在日常生活中，我们经常要写下这些大数，像这样的大数有简单的记数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。（板书课题：用“万”作单位的数）
二、探索新知
1、教师将以下数写在黑板上：
***000060200000
观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）
2、如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？
（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。
（2）教师引导学生明确：这些数都可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。
教师边讲解边板书：
30万960万78万6020万
并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。
300000=30万9600000=960万780000=78万60200000=6020万
3、讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数怎样改写？
让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”去掉，改写成一个“万”字。
教师：大家有没有觉得将4个“0”去掉，改写成一个“万”字之后，我们写大数更加方便了呢？那我们现在再来实践一下。
4、教学例6。
（1）课件出示教材第12页例6。
从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？
让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。
（2）读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。
学生在教材上完成，并相互检查订正。
三、巩固练习
1、教材第12页“做一做”第1题。
学生独立完成，集体订正。
2、教材第12页“做一做”第2题。
学生独立完成，指名板演，然后集体订正。
四、课后小结
通过这节课的学习，你们又学到了什么本领？能不能把这个本领运用到日常生活当中呢？
板书设计：
用“万”作单位的数
300000=30万9600000=960万
780000=78万60200000=6020万
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