一堂作文指导课的听课感受由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文课听课感受”。
来 面 拂 风 清 阵 阵 ——一堂作文指导课的听课感受 王以志 李树林 听这节作文指导课让人这是一节指导学生写游记的公开教学课。有如沐春风之感——温暖、舒适、惬意。独乐乐不如与人乐乐，为能
让大家共同分享，现将该课简录如下：课堂导入
一、师：你们喜欢旅游吗？„„因为旅游能看到祖国的大好河山和如老师也非常喜欢旅游。师：诗如画的建筑风光，能丰富我们的知识，拓展我们的视野，让我们获
得美感，得到精神享受。不但能向他人介绍你所见如果旅游之后能用文字写下游记，师：还能获得旅游带来的附加值—为自己留住美好的记忆，的美好事物，《醉翁亭记》中的“醉能同其乐，醒能述之以文者，太—作文之乐。”一语淋漓尽致地表现出了写成作文后的欢畅之情！守也。
师：那么怎样写游记呢？我们今天就一起来探讨写游记的方法。
二、想象猜写先启发学生思考游记所写的内容应是什么？其重点是什么？写游记会用到哪些表达方式？而主要应用的表达方式是什么？写作方
法怎样？写作要求是什么等等。经讨论归纳得出：
；会用到的表所写内容是：所见、所闻、所感，重点是“所见”达方式是：记叙、描写、说明、抒情、议论，其中“描写”是重点。因为叙述自己旅游的原因经过要用记叙，介绍所见景物建筑要用描
写、说明，发表自己的感慨要用抒情、议论。先概括叙述，再具 体描绘，即运用总——分或写作方法可能是：绘画要先勾画轮因为描写景物犹如绘画，总——分——总的结构式。廓，再添枝加叶、细致刻画。除了真实记录所见所闻外，摇曳多姿，为使游记的内容丰富多彩、还可以来点联想和想象，使之虚实结合。
写作的要求是：运用恰当的语言写出景物的特点。
三、阅读印证 老师马上展示出一篇他自己写的并发表在赣南学生想象猜写后，（该游记描写日报上的游记——《走进龙头滩》来验证学生的猜写。）了龙头滩的优美景色和介绍了新建的龙头滩水电站。首先让学生在此文中找出所见、所闻、所感的相应内容，由所见“看再根据此文所感中的词语的篇幅说明所见是游记中的重点内容。着、走着、回想着——感受到了、看到了、体会到了”让学生明确所
感要有感而发，不能无病呻吟。结合该游记让学生其次让学生在此文中找出所运用的表达方式。了解到此文在叙描龙头滩景色时运用了“引用”和“比喻”等修辞方 法，在介绍水电站时运用了“列数字”和“作比较”等说明方法。找出总写和分写接着让学生找出总写和分写龙头滩景色的段落，找认识此游记是怎样勾划轮廓和细致刻画的。龙头滩水电站的段落，出和体会虚写水电站的语言。然后通过分析该游记，让学生了解到本文是运用形象准确和灵活 的语言描写出了龙头滩和水电站景物的特点，即：
高山深谷的险峻美 美的自然景观 云雾山水花鸟树木的景物美 美的人文景观——拦河大坝的雄壮美 美的意境——隐含了征服自然、改造自然的场景美 最后水到渠成地归纳出写游记的方法。
四、观察写作学以致用，在学生了解了写游记的方法后老师紧接着就让学“酒用多媒体播放游览参观客家围屋——生进入观察写作环节了。堡”的视频。通过视频使学生感受到一路景色和客家酒堡的大致情况，结合视频截图老师再详细地介绍了客家酒堡的建筑年代、规模、构造及其功能。之后，老师进一步启发学生想象客家人迁徙到这人生地不熟的新地方是怎样艰难地创家立业、繁衍生息的。在过去经济和科技这么落后的情况下又是怎样建起了这规模宏大的客家酒堡的。启发学生思考客家人具有怎样的精神品质。让学生把过去客家人的生活和现在的和平安定幸福生活对比，自己又会产生怎样的感 想。在学生占有翔实的素材的基础上，让学生当堂完成“酒堡游。记”
五、课后趣事 “差生”写出了好文章。：趣事
（一）常搞写作的人定有过这样的体会：写东西时一定要有创作冲动，换句话说就是要有才能写出好东西。有创作冲动才能很快写出东西，本节作文指导课注重了激发学生的浓厚的写作兴趣才能写出好文章。之后在课堂导入时就以游记的作用和作文的乐趣来激趣，写作兴趣，我也知道怎么又在想象猜写和阅读印证中使学生体会写游记并不难、当他们通过观察获得写作素材后进一步地强化学生的创作冲动，写，就有如鲠在喉、不吐不快之感。，作前指导是作文指导课分作前指导和作后指导（即作文讲评）解决要怎么写和写什么的问题，作后指导是着重告诉学生不要怎么这节作前指导课通过想象描写和阅读印证让学生自然轻松地掌握写。并且还不经意地扫除了学生对写作文时的那种高深莫测了要怎么写，的畏惧感。使他们觉得原来写游记并不难，原来我也知道怎么写。通使学生具有了翔实的启发思考，过观察旅游视频和老师的截屏介绍、写作素材，很好地解决了写什么的问题。这节作文指导 课能使学生乐意写、知道写、有料写、能写好。从就连考语文交作文大部分学生都能写好这篇游记，收上的作文来看，白卷的同学这次都写出了像样的文章。
：王老师很像大教授趣事
（二）听课连外学科的老师也来了不少。这节公开课听课的人比较多，其中有个上物理课的林老师情不自禁地感叹之后老师们都颔首赞许，“很久没有听过这么好的课了，王老师上的课，就像大学教授上说：“王老师是中学高级教师，他有一学校领导马上接口说：”的那么好。”就是教授级的人。
：脸红耳赤争资料趣事
（三）一些同学科的年轻老师都急着想按王老师上听完这节公开课后，有几个性子急的年轻女教师也给他们的学生指导写游记。的课那样，甚至在争夺中一不为了快点得到王老师的上课资料而争得脸红耳赤，小心就把纸质的《走进龙头滩》都撕烂了。年纪大了几年以后，这节作文指导课赢得了同学科教师的敬重。语文教研组长还经常邀请王老师到语文组上的王老师不再教语文了，写字等评选活动每逢语文教研组要进行作文或手抄报、公开示范课。
时，一定要邀请王老师当评委，说王老师才评得出评得好。
你看后有没有清风拂面之感？也许我们的秃笔未能把这节优美
生动的作文指导课很好地展示出来。龙南县里仁镇初级中学 *** 联系电话：李树林：
*** 王以志： lishulin69@163.com电子邮箱： lnwyz2013@163.com
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