拼音第六讲 j q x_6汉语拼音jqx

其他范文时间：2020-02-28 13:30:55 收藏本文下载本文

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第六讲 j q x 教学目标：

（一）知识目标

1、学会j q x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，（二）能力目标

1、初步掌握ü上两点省写的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生理解j q x和u不能相拼的规则，使学生能够区分p—q的字形。

教学准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程

第一课时

课时目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。教学过程：

一、复习导入

１、师：小朋友们，欢迎你们来到滴水学堂确认为拼音的课堂，今天老师继续带你们去拼音乐园逛一逛。我们一起去看一看老朋友，再去认识一些新朋友。准备──出发！大家还记得拼音王国的密语吗？生：芝麻芝麻，开开门吧！（配上音乐，学生自由做动作。）

２、师：呀！听到小朋友们的呼喊声，拼音乐园的大门就开了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母 g p h l k（自由读──指名读）

３、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们是模样长得差不多的双胞胎兄弟，谁能把他们给分出来呢？（出示拼音字母 f t n m d p b。或者用课件，同桌互读──指名读）

４、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母 j q x １、学习“j q x”的发音： ⑴学习拼音“j”：

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

（师边出示鸡头上有蝴蝶的课件，边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同）有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师出示课件 “j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？我们读j这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

（师范读──学生跟读）

师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读──开小火车读──齐读）⑵学习拼音“q”：

师：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示课件 “q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读──指名试读）

师：读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。发音时，舌面抬起抵住软腭和齿龈，在舌面放松时送气，声带不振动。听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读──开火车读──齐读）

⑶学习拼音“x”：师：小鱼娃又认识了一个新朋友，那他为什么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示西瓜图，拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读──齐读）

师：你们真能干，已经会读了，在读ｘ时，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。２、识记 j、q、x 的形并且书写：

师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了，三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？（出示课件）

师：小朋友们看一看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）声母j占在什么格，先写什么，后写什么? 书写笔顺：竖左弯出三线，点在二线上边。

师：接下来，我们再看一幅图，图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ，像个9字ｑｑｑ。师：声母q占在什么格，先写什么，后写什么? 书写笔顺：一个大叉写中间，上边下边都挨线。师：小朋友们，那我读什么啊？

顺口溜：刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x 声母x占在什么格，先写什么，后写什么? 一个大叉写中间，上边下边都挨线。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写 j、q、x，教师巡回指导。

三、巩固

出示“七只小鸡玩耍”图。

师：谁能说说图上画的是什么？

师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌 jī jī jī jī jī jī

叽叽叽，叽叽叽，yī èr sān sì wǔ liù qī 一二三四五六七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七只小鸡嘻嘻嘻，qī liù wǔ sì sān èr yī 七六五四三二一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。

师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到 j q x 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

师老师先来告诉你一个秘密，j q x 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

第二课时

【教学内容】１、初步掌握 ü 上两点省写规则。

２、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。【教学过程】

一、复习导入

师：小朋友，这一节课老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友──小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母 g p h l k j q x（自由读──指名读）

师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示 ü 戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

二、引导发现

１、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友 j q x，小鱼娃忙说“j q x 三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和 j q x 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？２、课件出示音节 j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u ３、引导小朋友，拼一拼。师：看看发现了什么？４、交流各自的意见。

三、揭示规则

１、j q x 不和 u 相拼。２、j q x 与 ü 相拼时 ü 上两点要省略。３、j q x 与 ü 相拼时 ü 上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成 u。

四、学儿歌巩固

小朋友们很聪明，谁能想个办法把 j q x 与 ü 相拼的规律记住呢？儿歌：

小ü见了 j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰见 j q x，去掉两点还读 ü。

j q x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

五、拼音练习

小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

1、出示：guā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：gua2、学习j q x与介母的i三拼音。

师：j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）出示：

j—i—a—jia q—i—a—qia x—i—a—xia 学生自由拼读。指名拼读。