我思且我行（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白公鹅且行且思”。
我思故我行
记山东泰安MS-EEPO方式活动系列
（一）有感
忻城县民族中学-----韦伟安
为更好更快地推广普及MS-EEPO有效教育，深入领会有效教育的核心理念——教育要讲效率，过程要讲优化，实现知识性、个性、创造性“三性合一”；让学生“互动、主动、能动”地参与学习，达到提高课堂效率和优化教学过程。2011年11月1至4日，我县共16位老师在教研室主任韦文克的带领下赶赴五岳之---东岳泰山脚下泰安市参加MS—EEPO方式活动动系列
（一）。我作为民族中学的教师代表，有幸参加了这一次与众不同的“MS—EEPO方式”培训。虽然只有4天的时间，但却给我留下了深刻的印象。可以说，这是我从教20年来所参加的印象最深、收获最大，也是最累的一次培训。最初我抱着怀疑的心态参加了培训，在专家和泰山实验中学几位教师 “轰炸”下，在他们滔滔不绝的话语中，我的大脑一片空白。到底什么是“MS—EEPO方式”？有什么特点？它与我们的传统教育有什么区别？“MS—EEPO方式”能改变我们中国的教学模式吗？我们这些贫困山区的教师能用得上吗？还有很多很多的问题萦绕在我的脑海里。我认真地听老师们的讲解，大胆地与学员进行探究、讨论。经过这一次的培训与学习，虽然很累，但我学到了很多东西，我认为是值得的。
我想，“MS—EEPO方式”终将会冲破传统教育的颈瓶，成为我国教育的主流，不管在城市还是农村。我国教育改革号角已经吹响，我们作为教育者应该担负起明天教育的重任。我们要在这短短的几天时间里要学到更多有用的教育教学新理念、新理论、新技术。回去之后要把学到的新知识运用到教学中去，并且辐射到全校各班级，帮助教师们更新教育教学观念，进一步提高我校的教学质量。
时间过得真快，转眼间，4天就这样过去了。想当初我还不知“MS—EEPO方式”是何物，而现在基本明白了一些。如：1．MS-EEPO指的是以孟照彬教授为主创立的三大教育体系（孟氏体系）的总称。三大教育体系是指MS-思想体系，MS-理论体系，MS-操作体系。EEPO是有效教育的英文表达，其核心理念是：有效教育是通过组织和参与来实现的。它的价值在于优化教育教学，它有一套可操作的备课方式、学习方式、评价方式、考试方式、管理方式、以及认证体系，从学习方式的训练去提高学生乃至民族的综合素质。2．EEPO有效教育集中了中西方最优秀的教育理念和教育方法。它为我们理想的素质教育和现实的应试教育找到平衡点，它能有效的把西方擅长的“个性、创造
性”与东方最擅长的知识性有机结合。EEPO有效教育为课改提供了操作上的支持，教师在熟练运用操作技术后能快速提高课堂教学效益。EEPO有效教育比较完善和成熟的是操作范畴中的课型方式，学习方式和评价方式。3．EEPO有效教育新课堂与传统课堂备课的思路不同，教师的关注点不同，课堂上的教学文化也不同。主动权的交互问题是新教育文化与传统教育文化的分水岭。4．实施EEPO有效教育，要把握好六个原则：组织参与原则，三维一体原则，目标达成原则，吐故纳新原则，少就是多原则，实践运用原则。5．有效教育是一种理念，是一种方法论，而不是一种模式。有效教育的核心理念是组织和参与。有效教育主张三性三动：知识性—个性—创造性—互动—主动—能动，这是有效教育的精髓，围绕这些，有效教育提供了很多操作方法，但这些方法不是要求机械使用，而是灵活运用，就方法和理念比较而言，我认为理念更加重要。新课程提倡自主学习、合作学习和研究性学习，但到底如何去做，没有具体的操作指要，而有效教育的操作系统为教师研究教学方法提供了具体的方法论。有效教育不能认为是一种教学模式，中国近二十年来出现的教学模式成百上千，但因为一种模式存在局限性，因而生命力非常有限，包括洋思“先学后教，当堂训练”和衡水的“诱思教学模式”都非常局限，教育者只有不拘泥于某种教学模式，而是在新的教育理念和方法论的指导下进行教学研究才会保持旺盛的生命力。
除了以上认识外，本人有以下感悟：
感悟一：学生学习方式的培训是“MS—EEPO 有效教育”实施的关键。EEPO有效教育是在课堂教学中通过师生的组织和参与来实现的，其中学生学习方式的训练与转变是EEPO有效教学中进行要素组合课型实施的关键点，是EEPO课型方式在教学上顺利实现的必要条件。学生学习方式训练我们从5J与5F开始，5J即是五项基础：单元组、约定、板卡、表达呈现、团队，5F即是“五防”： 防空讲、防泡沫、防花架子、防单一形式、防与学生为敌。
感悟二：有效教育的误区
片面认识。有的老师认为有效教育就是小组合作，非得每堂课都有小组合作；有的老师认为有效教育就是反复强化，因而课堂内容多的课堂，就无法实施有效教育；有的老师不能从整体上把握有效教育，断章取义，不得要领。
机械使用。有效教育理论提出了课堂教学的方式、学习方式和评价方式，部分教师机械使用，比如课堂强化次数必须达到多少等，这是照搬照用，没有创造，危害极大。
包治百病。有教师认为，教师只要掌握了有效教育理论并能灵活运用就能成为名师，我认为这是错误的，有效教育解决的是组织和管理方法问题，而不能解决教师学科专业素养及教育使命问题，因此，教师在实施有效教育的过程中还必须学习，这一点很重要。
拒绝抵触。一些中老年教师有抵触苗头，应该克服，其实很多中老年教师的教育教学方法和经验就是有效教育思想的体现，只是没有上升到理论层面而已。
感悟三：几点想法
一是抓住精髓，稳步推进，逐渐统一思想，逐步展开，允许观望，允许失败，少争论，多实践；二是不排斥其它理论，应该尽可能做到教学方式改变与教师专业素养提高相结合；三是思考解放教师解放学生的有效途径和方法；四是让教师体味教育的快乐和幸福；五是阶段性明确任务，自上而下安排主题，自下而上探索提升。
总之，通过这几天的系例活动，我受益匪浅，不仅在思想上不再“怀疑”和“抵触”，也找到自身此之前实践的不足，更是明确了以后训练学习方式、注重“三性”与“三联动”结合与落实。
且 学 且 思周云霞参加3月28日“首届‘东外杯’全国中学语文教师名师会课”观摩活动已经一个星期了，但课堂一幕幕时不时地还会浮现在眼前，王君、张悦、郑桂华三位知名特级教师......
且思且行记常州市高中英语谢晓枫名师工作室中期评估活动12月27日，常州市高中英语谢晓枫名师工作室的全体成员在省常中共聚一堂，对工作室进行中期评估，下午1：00在省常中8号楼5楼......
且行且思、携手共享一路风景——魅力语文课改十年教学工作回顾不知不觉间，进入新课程已整整十年，回望我乡语文课堂教学改革走过来的历程，我们在语文教学、教改的路上摸索前行，经......
且行且思——听肖川报告有感周六上午在漯河人民会堂聆听了肖川教授的报告，散会后很多人说肖川教授做的报告理论性太强，不太喜欢。关于理论性太强这一说法，我稍微赞同，之所以用“......
治庸问责，我思我行（防汛抗旱和安全监督处：杨磊）自实施责任风暴，治庸计划以来，通过学习阮书记发表的关于掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”的讲话，以及局党委对于“治庸”的相关指......
