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汤池中学高一学生研学旅行活动概述
2013年4月27日-28日，汤池中学组织全体高一学生参加了一次难忘的社会实践活动——研学旅行，活动的主要内容是到皖南考察徽州文化。两天时间，同学们参观了潜口民宅、花山谜窟、屯溪老街、休宁状元博物馆、宏村等景点。同学们乘兴而去，平安归来。
说起组织这一次的研学旅行，确实是一次不平凡的旅行。我校是我县同类学校中第一个，在全省农村中学也是第一个组织这样的活动。全省普通高中组织这样活动的学校也只有十几所。
我有这种想法，也是在与合肥一中交流学习中得到的启发。合肥一中早在2000年左右就开展学生的修学旅行活动。省教育厅今年把“修学旅行”正式命名为“研学旅行”，要求全省有条件的中小学校组织学生开展学生研学旅行。特别要求各个市和省直管县要组织一至两所中学进行试点，以后逐步推广。
得到这个信息后，我就在思考：我们学校是一所农村普通中学，能不能成为试点学校？我们向县教育局报告，是否同意？尤其是现在，正是H7N9禽流感发病期。第一次组织这么多学生参加这项活动，能否组织好？组织这项活动，安全问题是第一位，假如出现安全问题，我怎么向学生家长交待„„一系列问题困扰着我。
经过几天的反复思考，这一系列问题在我心中都有了答案。我坚定了信心：一定要把这一次的研学旅行活动组织好！
首先，我向合肥一中吴英明副校长请教，合肥一中是怎么组织的？如何组织？在活动过程中要注意哪些问题？等等。吴校长很热情地为我一一作了解答。这更加增添了我的信心。
于是，召开校长办公会，一是想听听大家的意见，以及对这项活动的看法；二是传达我的思想，统一认识，坚定信心，争取把这项活动组织得更好。在会上，有的校长说：我们是农村学校，县城学校都没有干过，给别的学校先干，然后，我们再组织。有的校长说：这项
活动不错，就怕出现安全问题。有的同志担心，去年我校组织高二年级到合肥参加一天时间的工业游活动，经过反复宣传，最后只有四十几个学生参加。这一次是两天时间，费用也不少，学生家长是否支持？最后，我谈了自己的看法：研学旅行是一项社会实践活动，是新课程改革的必修课，学生必须要参加社会实践活动才能拿到学分，才能毕业。城市中学早在上世纪九十年代就组织学生参加修学旅行。例如上海建平中学在上世纪九十年代就组织学生参加长江游、江南游、西藏游等，山东昌乐二中、合肥一中组织学生参加这项活动也已经有十几年的历史。
在中国历史上，游与学一直紧密结合在一起，“读万卷书，行万里路”就是经典写照。陶行知倡导游与学相结合，并积极推动“新安小学长途修学旅行团”做全国旅行。一路修学，一路放映抗日救亡电影，卖进步书报、演讲、劳军，成为当时闻名国内外的“新旅”。
在发达国家，学生有组织、有计划的修学旅行，也成为素质教育的一个有机组成部分。英国学者亚当·斯密说：“在英国，年轻人一到中学毕业，不等投考大学便被送往国外旅行，这已成为日渐浓厚的社会风气。人们普遍认为，我们的年轻人完成旅行归来之后会有很大进步。”日本的小学生每年要在本市做一次为期数天的社会学习，初中生每年要在全国做一次为期数天的社会学习，高中生每年要在世界范围内做一次为期数天的社会学习。德国巴伐利亚州政府明确将修学旅行及其载体青年旅舍写入了当地的教育法，对修学旅行的课程、方式、时间等都作了明确的规定。
学生参加这项活动能够开阔眼界，增长见识，感悟人生，培养他们的集体主义观念和组织纪律性，能够学到从书本上学不到的东西。
是否组织这项活动，就看我们这班人的胆识和魄力，有没有眼界？能否组织得好？就看我们这班人的能力和水平。最后，大家一致意见：组织全体高一学生参加研学旅行。
为此，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、全体行政班子为成员的领导组，具体负责领导这项工作。同时成立了以分管校长
为组长，高一年级分工主任、政教处副主任、年级组长和全体高一年级班主任为成员的工作组，具体负责研学旅行的组织工作。
由分管校长具体负责制定一系列制度和方案，如《汤池中学高一年级研学旅行安全管理方案 》《汤池中学高一年级研学旅行安全事故突发事件应急方案 》、《汤池中学高一年级研学旅行安全管理的具体要求 》、《汤池中学高一年级研学旅行带队老师的具体要求 》、《汤池中学高一年级研学旅行考察报告要求 》、《汤池中学高一年级研学旅行活动过程表现记录表 》、《汤池中学高一年级研学旅行报告》、《致高一年级学生家长一封信》等。
方案制定好以后，向教育局报告。当时，我用电话向教育局领导报告，局领导没有立即答应我校组织研学旅行的事（可能是担心安全问题），要求我校把书面报告送到县教育局，经县教育局研究后再决定。当天下午，县教育局领导电话通知我，说：你校被县教育局推荐作为今年研学旅行试点学校，并上报到市教育局。原来是市教育局要求我县推荐一所完中作为研学旅行试点学校。我校自己主动要求开展这项活动，正好顺水推舟。
研学旅行最担心的就是安全问题。因此，我们在出发之前制定了一系列的管理制度，特别是安全制度考虑得慎之又慎。例如，在旅行社的选择上，一是精心挑选具备“合肥十佳旅行社”资质的，经过多方比较权衡，竞标胜出后才能承担研学旅行任务；二是严格要求旅行社配备优秀导游（地陪、全陪），所有车辆车况最佳（需提供近期车辆检测合格证），驾驶员素质较高，行车不超速，夜间不行车，每一个半小时休息15分钟，途中有带队领导监督记录活动过程。在学生管理上，实行三级管理（班组长—班主任—带队领导）制度，学生分成5人一小组，10人一大组，实行小组点名制，车上固定座位，宾馆固定床位，住宿后遵守宾馆有关规定，严禁私自外出，上车、饭前、睡前必须由班主任和指导老师点名，然后向带队领导汇报，确保无人员走失。学生每到一地，在安排好学生休息后，班主任要向带队领导
汇报旅途中、游览景点学生表现情况和旅行社组织情况，对涉及安全隐患的问题及时进行整改。
由于学校在出发前精心组织，周密安排，4月27日—28日两天，高一学生顺利完成了皖南研学旅行两日游。
研学旅行活动结束了，同学们游山玩水，高兴而去，尽兴而归，其中的教育功能到底有多大？这还是一个未知数。为了让研学旅行真正发挥它的教育功能，一定要把“研学旅行”提升到课程学习的高度来进行管理，纳入到学分管理体系，让师生能够从思想上认识研学旅行的意义，从行动上真正把它作为一门课程来学习。因此，学校规定，每位学生考察结束后，要根据活动情况填写《庐江汤池中学综合实践活动档案》《研学旅行活动过程表现记录表》《研学旅行活动行程记录表》《研学旅行情况反馈表》《研学旅行考察报告申请表》，撰写一篇研学旅行总结报告，参加研学旅行活动图片展，引导学生从不同的角度系统梳理活动情况，让学生在总结的过程中得到提升。学校将学生撰写的优秀考察报告结集成册。
为了让研学旅行这项社会实践活动真正发挥它的教育功能，今后，在活动开展之前，要求学生提前制订研学计划、确定考察主题。这样研学旅行的目的性、针对性更强，更能够发挥研学旅行的教育功能。
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