搭建连心桥（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“打造坚强连心桥”。
小学综合实践课案例
搭建连心桥
湖北省汉川市马鞍乡八一中心小学喻军
现代家庭中，孩子是家中的小太阳，父母总是对孩子百依百顺，许多孩子在父母的宠爱下变成自私、任性、脆弱、娇气的小皇帝、小公主，不理解父母，以自我为中心，遇到困难就退缩是这些孩子的通病。父母由于工作繁忙，也很少有时间去了解自己孩子的内心。孩子们在理所当然地享受着父母提供的一切时，却并不能真切地体会到父母的艰辛。如果这种情况长期存在，不但会影响父母和孩子之间的情感，而且更会影响孩子的健康成长。
我决定开展“搭建连心桥”的主题活动，希望通过这次体验活动，在孩子与父母之间搭起一座连通心灵的桥梁，增进父母与孩子心与心的交流，使孩子在和谐、温馨的家庭环境里健康快乐地成长。
一、活动目标：
情感：
1、让学生了解父母，感受父母对自己的爱。
2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。
3、通过活动，让学生树立起自信心，体验美好的人间亲情。
4、感受与他人合作、交流的乐趣。
认知:
1、了解父母的生日、兴趣爱好、生活习惯等各方面的情况。
2、懂的如何与父母交流沟通。
能力：
1、培养采访、查找、收集、整理信息的能力。
2、培养与人合作交流的能力。
3、初步掌握与父母沟通的方法和能力。
二、活动准备：
1、学生全面调查爸爸妈妈 的生日、爱好、优缺点、生活习惯、工作状况等，做成温馨小档案。
2、搜集爸爸妈妈关心自己的生活小细节。
3、制作精致的“爱心卡”、“千纸鹤”、“连心桥”等若干个。
4、请家长到现场参与活动。
三、活动过程：
（一）了解爸爸妈妈，展示温馨小档案。
1、在歌曲《感恩的心》中激情导入：
师：是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限，是一生相伴的盈盈笑语,是漂泊天涯的缕缕思念......那就是人间最宝贵的母爱和父爱。从我们降临到这个世界的那一天起，父母就把他们的关爱无私地给予了我们，我们的笑，我们的泪，我们的快乐忧愁都牵动着他们的心，我们从此和爸爸妈妈成了最亲的人。
2、教师现场采访家长，测测父母对子女的了解程度。
（1）孩子的生日在什么时候？
（2）孩子最爱吃什么？不爱吃什么？
（3）孩子有哪些优缺点？
（4）孩子有哪些兴趣爱好？
3、测测学生对父母的了解程度。
（1）爸爸妈妈的生日分别在什么时候？
（2）什么时候爸爸妈妈最开心？
（3）什么时候爸爸妈妈最动气？
（4）爸爸妈妈最突出的优点、缺点分别是什么？
（5）爸爸妈妈最爱吃什么？不爱吃什么？
（6）爸爸妈妈对你寄予什么希望？
（7）爸爸妈妈最关心你哪方面？（a、学习b、身体c、心灵）
（8）爸爸妈妈的兴趣爱好分别是什么？
师：从刚才调查的情况来看，父母对我们了如指掌，而绝大多数同学对父母 的了解并不深入。对这一点，同学们有何感想呢？
生1：爸爸妈妈是最关心我的人，我也要关心他们。
生2：我们对爸爸妈妈的了解远不如爸爸妈妈对我们的了解，这说明他们很
爱我，我也爱我的爸爸妈妈。
生3 ：以前，我以为爸爸妈妈并不关心我，现在我才知道他们其实很关心
我的。
生4：做子女的应该多了解父母，多为爸爸妈妈着想。
4、为父母制作个人温馨卡，送给自己的爸爸妈妈。
（二）感悟爸爸妈妈的爱。
（教师播放课件，展示父母对子女关怀备至的生活细节。）
师：生活中，你从哪些事情感受到爸爸妈妈对自己的爱？
生1：妈妈看我身体不好，经常买我喜欢吃的菜精心做给我吃，自己却舍不得尝一口。
生2：有一次下大雨，爸爸给我送雨衣，自己却淋得生病了。
生3：每次我取得好成绩，妈妈都告诉我不要骄傲，我考的不好时，妈妈不责怪我，反而会鼓励我，并给我耐心讲解。我为有这样的好妈妈感到自豪！生4：妈妈为了攒足我的学费，每天起早贪黑，辛勤地劳动。她总是嘱咐我安心读书，多学知识，争取考上大学。
师：听了同学们的发言，我很感动，爸爸妈妈的爱伴着我们成长，让我们把
这些漂亮温馨的“爱心卡”送给最爱我们的爸爸妈妈吧！
师：收到孩子送的礼物，爸爸妈妈也一定有许多感慨吧？
教师现场采访部分家长。（略）请你们把心中想对小宝贝说的话写或画在“爱心卡”上送给自己的孩子。
教学反思：
综合实践活动的关键是让学生自己去“做”、去探索、去经、，去感受，这节综合活动课，学生通过亲身体验受到“感知亲情、关心父母”的情感教育，学生在观察、采访、动手制作、与人交谈中，合作能力和实践能力都得到了锻炼。
（三）与爸爸妈妈更深入地交流。
（教师出示谈话内容已供参考）
1、我跟爸爸妈妈谈。主动跟爸爸妈妈谈心，告诉爸爸妈妈自己在成长中的烦恼与快乐，爸爸妈妈还有哪些做的不够好的地方，我想要爸爸妈妈怎么做。
2、我听爸爸妈妈说。听他们讲故事，讲笑话；听听爸爸妈妈的心里话，了
解大人们在工作中、生活中都有哪些压力和苦恼？我们可以为爸爸妈妈分担些什么？
3、爸爸妈妈希望孩子怎么做，对孩子有哪些要求和希望，都坦诚地告诉孩
子。
4、就“怎样让爸爸妈妈理解我”为题，向父母提几点建议，真诚与父母交
流，了解父母的想法。
教师让学生就与父母的交流沟通情况在全班进行交流，说说自己的感想。
生（1）：爸爸妈妈挣钱很不容易，我以后要节约用钱，不乱花钱。
生（2）：妈妈太辛苦了，我要听她的话，搞好学习，还要多帮着做做家务事。
生（3）：我和爸爸已经拉勾了，他说以后再不打我了，我好感动！我也能做
到以后好好学习，不再沉迷在网络游戏中。
生（4）：我只希望爸爸妈妈每星期都能回家看我，可是他们做生意的地方太
远，不过他们答应每天打电话给我，并且一个月回来看我一次，我太高兴了，希
望他们说话算话。
（四）为爸爸、妈妈分忧。
1、孩子与父母共同商量为家庭分忧。
师：爸爸妈妈用勤劳的双手撑起了一个家，你也是家的一分子，你能为这个家做点什么呢？你怎么做才能为父母分忧呢？
生（1）：搞好学习，不让爸爸妈妈操心。
生（2）：做力所能及的事情，为父母分担家务。
生（3）：不惹爸妈生气，不犯相同的错误。
生（4）：在爸爸妈妈疲劳或心情不好时，给他们唱支歌或讲笑话，逗他们开心。
生（5）：爸爸喜欢我给他捶背，我会经常给他捶背的。
2、以小组为单位，商量制定“爱心回报”计划书或建议书：在日常生活中，与爸爸妈妈一同分担一些力所能及的家务，遇到困难与爸爸妈妈商量解决。
3、做一次爸爸妈妈。利用节假日，学着爸爸妈妈的样子当一天家，承担起买菜、做饭、打扫卫生、整理房间、清洗衣物等家务活，帮助爸爸妈妈减轻家务劳动的负担，让爸爸妈妈开心，增进双方之间的情谊。
为成功交流的所有家庭发放“连心桥”，祝愿家长和孩子永远是心灵相通的好朋友。
（五）交流成果。
1、给父母写一封信感谢信，感谢父母对自己的关爱，说出自己的感受和想法。
2、以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗歌进行交流、展示。
3、以小组为单位，设计策划剧本，组织编排片段表演、小品。通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母对自己的关爱。
4、以小组为单位收集有关与人交流、打交道（特别是父母、长辈）的资料、信息，设计制作成小报进行交流。
三、活动反思
通过搭建连心桥的实践活动，孩子们了解到父母的辛苦，以及父母无私的付出和对孩子所寄予的希望，孩子们也掌握了与父母交流的方法，建议父母也加强交流意识，把孩子当作平等的朋友来对待，增加交流的机会和时间，这样有利于双方情感的融合和理解的深入，更有利于孩子的身心健康。
这次活动以自我体验、角色体验、情景体验为基本途径，引导孩子了解家庭，主动亲近父母，感受到了最宝贵的人间亲情。
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