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半江瑟瑟半江红
——教师写功考核剪影 南朝著名的文学理论家刘勰在《文心雕龙》中说：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”用以表达写作的最高境界应是句“无可削“，而字“不得减”。这对于一个平常人来说要求确实过高，恐怕只能作为一种理想和目标去靠近了。但是作为小学语文教师，如果能够比较自如地操纵语言文字，应该说不失为是一种必要的内功和技巧。尤其是在指导学生习作的时候，更能够以身示范，下水成文岂不是胜过千言万语？因此，在“三功一绝”教师大练基本功活动绝活儿项目的议定上，我们在各个学年有意选择了几位语文教师专攻写功——即兴成文。
11月2日，我校组织了第一次的绝活儿展示活动，一来深入了解教师的练功情况，二来搭建展示交流平台，三是创设积极练功发展提升的氛围；9日，区督察组首次下校，检查练功进程，再次编排展示。两次活动每项展示各有千秋，独对写功一项感触最深。因此，想以摘录点评的方式表达内心的感受。
校内展示时，题目是：在你的课堂中，你最关注什么？说说它的价值。
姜老师：
在我的课堂中，我最关注的是学生的学习习惯。因为良好的学习习惯是成功的开始。学习习惯包括学生的倾听习惯、思考习惯、书写习惯等。……
倾听习惯是指培养学生认真听别人说的话是否正确，这是培养学生倾听习惯的起步。……
思考习惯是家长最头疼的事。……首先从思想上鼓励孩子，……让他们体会到成功的乐趣，……
俗话说的好：字是一个人的门面，所以学生从小就要培养正确的书写习惯是非常重要的。……
（点评：开门见山的应答方式，使教者的观点鲜明，一目了然。语言平实质朴，结构工整、严谨，体现了教师踏实、扎实、有致、有
序的教学风格和思维特点。）
王老师：
记得一位教育家曾经说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”因此，在我的课堂中，我特别关注学生在学习过程中产生的问题。
……
原来真正的课堂教学是这样一门值得研究的学问，尤其是如何激发学生的学习兴趣则更有价值。……课堂上，我精心地设计每个环节，鼓励学生大胆质疑问难。然后围绕学生的问题展开教学。当学生发现这样的学习可以满足他们的兴趣时，学习兴趣高涨。……
（点评：名人名言开篇引出个人观点，本身就是最有力的佐证；以自身案例描述，进一步揭示做法的意义，使自身行为的价值得以充分体现。表现了教师细致、缜密的思维方式和注重细节的教育理念。）周老师：
早晨的阳光透过洁净的玻璃窗洒满了教室，……从老师脸上泛着的微笑，从孩子们眼中自信而喜悦的光芒，可以看出这是一节轻松和谐而成功的课。……
……我很注重自己的语言情绪对孩子的影响，你给孩子们微笑，他们就报你以微笑；你给孩子们认真，他们就回报你以专注；……冷淡、粗暴、大声地呵斥都尽量不要出现在课堂，那样就会打消孩子学习的积极性，使整个课堂都出现紧张的氛围，这样又怎能利于学生学习呢？……
（点评：情境恬淡，娓娓道来，正像教者本身提倡的课堂氛围那样，和谐而愉悦。正反两种情况的对比与质疑进一步夯实了自己的观点。语言优美，但立论坚定，体现了教者疏密有致的语言风格和以情促情的教学理念。）
聂老师：
课堂上，老师们关注知识的传授，关注方法的形成，关注合作的效果，关注能力的培养，我更要提醒一句：还要关注孩子健全人格的塑造。……
老师的包容，老师的期待，老师的信任，为孩子心灵涂上亮丽的一笔。让孩子在快乐的环境里知道感恩，知道进取，知道设计自己的（点评：善用排比表现内心情感和意识的强烈，层层深入揭示人格教育理论的实际意义，并且能在学生生命的细微之处投射目光，少说空话，体现了教师以人为本的教育思想和严谨细腻的语言艺术。）刘老师：
人们常说眼睛是心灵的窗口。从教十几年站在讲台上的我最熟悉的就是那一双双渴求知识的双眼。……
孩子的眼神是透明的，让我不敢有任何怠慢。……
孩子的眼神是渴望知识的，让我知道我要解决一个个童年的问号。……
孩子的眼神是真诚的，从中看到了赞扬、鼓励与羡慕.…… 孩子的眼神让我感觉到我是幸福的，也是幸运的。
（点评：诗意的语言表达诗意的情感，诗性的体现诗化的教育理念。孩子的眼神所朝向的方向不正应该是教育者所思考和探究的方向吗？段落的排比与递进深入人心，引人回味。）
督察组检查时，出示的题目是：谈大练基本功以来的感受。聂老师：
大练基本功活动对我而言，从开始到现在就像是三部曲。一部曲东边日出西边雨
……我的脑袋都大了，心里琢磨着：平日里，白天上课、批改都紧忙，备课、写教案都要拿到家里，什么时间练功啊？我拿什么奉献给你，我的校长？这真是东边日出西边雨呀！
二部曲莫愁前路无知己
……渐渐，我发现我们的老师自练功之后，办公室里变热闹了。互相交流，学习的气氛非常浓厚。我也发现，练功并没有影响我的正常工作和生活，心情也没有变得糟糕，大家反而多了个写写画画共通的交流话题。真是“莫愁前路无知己”。
三部曲无边光景一时新
每次上课，我就想起进修赵校长的话：“课堂就是练功的舞台。”每一次的板演，每一次的书空，我都认真地对待。言教不如身教，学生们为我认真的态度所感染，写字越来越好，这应该归功于我们的练
我们真觉得自己的生命里又注入了激情和活力，我想我会把这种激情和活力延伸传递给我的学生，让我的课堂也充满激情！这真是“无边光景一时新”！
（点评：这不仅是心路历程的三部曲，也是激情涌动的三部曲，更是责任唤醒的三部曲。教者为谁而教？凭何而教?是否教有所值？全在于自身的意识与目的，只有唤醒内驱力，才能焕发责任感和创造力。教者且思且行，不仅具有执行力更具有反思力，并在回顾中提炼，在反思中顿悟，在行动中提升，这应该就是现代教育者理应具备的素质吧。）
两次写功展示的图景始终在我脑海里浮动，使我不期然地想起白居易的诗句“半江瑟瑟半江红”。诗人笔下江景怡人，波光闪动，半江碧绿，半江火红，有如一幅油画，意境氤氲而悠远。正如我们的老师，笔力不同，却各有千秋：有的语言恬淡，但立题见意；有的情怀奔放，但思想厚重。但无论哪一种都是风景，都值得玩味，都能令教育这个大舞台有更多的期待与精彩！
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