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“同上一节课”大学区主题研修活动方案
通远镇中心小学
岳进
一、指导思想
以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色、体现新课程理念的活力课堂为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，本学期拟在全学区内开展“同上一节课”教学研讨活动。通过系列活动，努力构建特色鲜明、充满活力、尊重个性、富有时代特征的校本课程新体系，有效促进教师专业发展，营造积极向上的教研氛围，提高我区教育教学的质量和水平。
二、活动目的“同上一节课”就是相同学科的老师，选择同一教学内容，结合不同学生的既有状况以及教师本身的生活经历、知识背景、情感体验建构不同的教学设计，呈现不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
它是以学生为主体，课堂为活动平台，开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、知识、情感交流活动。“同上一节课”的核心理念是让每个常态课堂都务实、具有活力并且得以持续，实现教学效率、教学效果、教学效益最大化，让每个学生都能主动发展。
“同上一节课”教学研讨活动的探索和开展，关注教师如何组织和实施有效的课堂教学，关注学生在课堂中是否获得有效的学习，更关注教研组、备课组如何组织实施既讲究合作又体现个人智慧和风格的教学研讨活动。通过交流、评议、对比分析以及积极改善，有效的促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。在“同上一节课”的研讨过程中，教师不断地改善教学行为，对教材、学生、教学方法等要素生成科学和创造性的见解，提高课堂效率，形成风格，进而提炼出一套适合自己特色的教研活动模式。
三、活动对象
1．大学区三年级备课组推荐2名教师为本次“同上一节课”研讨活动的授课教师，确定同样的教学内容，基于集体研讨的基础上进行各具风格的教学设计和实施。
2．以备课组为单位，全体大学区三年级教师参与“同上一节课”备课、听课、评价活动各个环节。
四、活动程序
“同上一节课”教学研讨活动的基本流程为：集体备课→个性化教学设计→课堂实践→评议反思。
五、活动安排
第一阶段：4月3日——4月10日（宣传和申报阶段）
确定教师：教研组、备课组确定授课教师。
确定课题：此项活动要进行教学设计和教学实施的对比交流，所以备课组在选择课题时要充分考虑到所选课题应具备自主交流合作探究的空间和要素。课题的选择还应兼顾语文学科的教学进度，不宜刻意调整进度。
确定地点：通远镇中心小学。
第二阶段：4月10日——4月30日（实施和总结阶段）
4月10日至4月30日为实施和总结阶段，授课结束后，及时开展评议交流活动，并且要有详细记录。评议交流程序是授课教师说课、听课教师汇报课堂观察情况，组长组织点评。
教研组将认真总结本次活动的经验和不足，下学期力争让每一位教师直接参与“同上一节课”授课环节。条件成熟时，开展校际间的同课异构交流活动。
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