月亮的心愿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课月亮的心愿”。
《月亮的心愿》教学设计
张红英
学习目标：
知识目标：1.认识“帘、女”等14个生字。2.有感情的朗读课文。
德育目标：3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。教学重难点：
教学重点：采用自己喜欢的方法认识本课的生字。教学难点：有感情的朗读课文。
教学方法：小组合作识字、交流识字方法。创设情境多种方式的朗读，培养学生的语言感悟能力。
【教学课时】：2课时
【学案设计】：本课的设计注重学生的生活体验和情感体验，创设对话情景，让孩子在情境中读书，在读书中体验，不断提高语文素养。
一、导入
老师有很多心愿，例如：我希望咱们一二班的同学健康快乐，结交很多好朋友。你们愿意说出自己的心愿吗？ 学生说自己的心愿。
2、听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。看她来了！
课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》 齐读，强调“亮”的读音。
3、月亮有什么心愿呢？让我们来读课文吧！
二、检查预习
同学们，这次预习检查我们进行闯关活动，比一比谁表现的最棒!
1、课前大家已经预习了课文，下面老师检查生字认读情况 第一关：带拼音读（1、老师领读（2、男女生赛读
窗帘
背包
照顾
生病
另一家
女孩
离开
窗户
装着
太累 第二关：去拼音读（1、小老师领读（2、同桌检查（3、评选黄金搭档（4、说句子
第三关：去词语剩单个字（1、齐读
小组合作学习检查生字、交流识字方法识字方法
2、在同学交流时，要认真听讲，及时补充。预设：我用加偏旁的方法记住了：帘
病
顾
背
装
我用还加一笔方法记住了：尸--户
大--太
我用猜谜语的方法记住了：僵尸头上有一点（户）
门帘底下挂毛巾（帘）
过渡：我们班同学真棒已经连闯三关接着进行第四关的挑战，你准备好了吗？ 今天我们要写的字是（生说、：夸
（1．现在比比谁的小眼睛最厉害，这个字什么偏旁？是什么结构？（大字头、上下结构）（2．仔细观察，师范写大字头。（一共三笔，看老师写。生书空。）（3．大字头写的时候要注意什么？（撇捺要舒展开）（4．请生提醒关键笔画，师范写“夸”。（5．书空、描红、写两个。（6．评价、反馈
第四关挑战成功
看来同学们生字已经掌握得非常好了,接着挑战课文理解你还有信心吗?(有)
看到同学们这么热情地学习生字娃娃，字娃娃想送给你们一件礼物，睁大你亮亮的眼睛，仔细看大屏幕。（播放课件）
自由朗读课文，标上自然的。同桌检查，对的的举手 下面我们一起进入这个动人的小故事中吧。（让学生观察图后说一说）
（如：小女孩睡得很香甜。我看到了一个大背包。
1、是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。
2、小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？
3、指导朗读
小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？（出示第一自然段，指名读）
生读。（评价：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？
4、月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说„„ 出示卡片：自言自语（生齐读两遍）
5、师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？（出示第二段，指名生读。）
6、分角色朗读
师：小朋友们看，现在我是太阳公公，哪个月亮姐 姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己练一练，想好了再跟我商量。（生相互商量。——指名读。——齐读）
7、月亮姐姐离开了小女孩的窗前，她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑 脸，心里开心极了。她走啊走，又来到了另一家的窗前，这时，她又看到了„„（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。指名说
（月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。）
8、指导朗读
月亮姐姐还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，你们想听吗？（出示图）
师：现在小朋友们当珍珍，老师当妈妈，我们试着读好这几句话好吗？
9、听了她们的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了。她的心里 在想什么呢？小朋友们在课文中找一找吧。指名回答
（月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。）
10、设疑：月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了，现在又跟 雷公公说让明天下雨，这是怎么回事呢？ 指名说
（因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。因为月亮姐姐想让珍珍也去郊 游。如果明天下雨，就可以等妈妈的病好了再去郊游了。）
11、是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得 珍珍是个怎样的孩子啊？ 师小结：珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动 了，我们同桌小朋友一个当妈妈，一个当珍珍，练一练，说好这段对话。同桌练说。——指名上台表演 ——齐读
四、情感迁移
1、是啊，在生活中，我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。
2、月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎样的决 定呢？同桌小朋友可以小声的商量商量。指名说。出示最后一段。学生读后回答
3、是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。（师指课题，生齐读：月亮的心愿。
4、善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真 好呀！你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天（卡片出示）啊！让我们 和珍珍一起去郊游吧！
月亮的心愿教学反思 本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。本课故事情节富有幻想，发人深思。与学生的实际生活息息相关。因此，在让学生认识字、词熟读课文之后，我决定，在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话。与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。
一、活用文本，与实际生活相联系。我注重调动学生直接生活的经验，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境:月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。语文新课标指出，让课文的学习和生活的体验相结合。教学中我抓住学生天真浪漫、富有幻想，他们期待与花儿对话，与鸟儿齐鸣，与鱼儿同游，与风儿共舞。针对他们的共性，在本片段的学习中抓住学生思维的热点，让学生快乐地参与到学习中来。
二、走进文本，感知学生真实的内心世界。根据学生不同的回答，我就让学生闭上眼睛，进行举手表决。和第一位同学一样的请举手。刷我看到大部分学生的手都举起来了。不举手的同学请站起来。让后让学生睁开眼睛。此时我告诉学生我加入到站起来的同学当中。告诉同学们我发现了我们班中的十个小月亮。此时我看到举手的同学都瞪大了眼睛，我感觉到了他们的疑虑，其实，这是他们真实的反映。从这里我看到了，学生真实的内心世界。通过学生走进文本进行换位思考，角色的扮演，和朗读的感悟让学生的心灵得碰撞，情感得到升华。
三、读中感悟。我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组讨论之后，学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在这个环节的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。这里我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行解释。这是我的一个失误。课堂老师的语言不够精炼，重复罗嗦了，所以前期浪费时间较多，导致后面处理课文时时间不够，读的少了，以后得多注意时间的把握。
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