《风筝》学案一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝学案”。
《风筝》学案
1学习目标
1．能有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
2．学习本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
3.感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。
一、读一读
1.有感情的朗读课文，要求读准字音，辨明字形及词义。
2.正音。
丫杈可鄙虐东笑柄瑟缩
点缀宽恕苦心孤诣嫌恶什物
3.解释下列词语，并用这三个词语造句（或写一段话）。
尘封肃杀傲然
二、想一想
1.课文围绕风筝主要写了哪两件事？
2.这两件事相距二十多年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化?
3.作者的思想感情产生变化的原因是什么？
三、议一议
1.“我”看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？
2.小兄弟时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃„„”其中表现出什么样的感情？/ 4
3.用自己的话描述“风筝事件”,并说说在对“我”的描写中，流露了什么感情。
4．“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？
5．作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？
6．待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？
7.结尾说作者要躲到肃杀的严冬中去，为什么？
四、说一说
1.作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？
2.根据自己对文章内容的理解谈谈对本文主旨的认识。
五、练一练
课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学们听听。/
4《风 筝》导学案参考答案
一、读一读（略）
二、想一想
1．①少年时虐杀弟弟的风筝梦。②中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔当年对弟弟的虐杀，想补过而又不得的经过。
2．“我”原来“嫌恶”风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩意”，并以踏扁弟弟苦心孤诣制作的风筝为“胜利”，且当年对此事毫不在意；时隔二十多年后，这件事剧烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到补救，却无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”。
3．直接原因：“我”中年明白了游戏对于儿童的意义；内在原因：“我”严于解剖自己、知错必改、勇于自责反省、为人严肃及善于思考的精神。
三、议一议
1．根据上下文，就可以理解。故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。
2．天真活泼的儿童天性跃然纸上，小兄弟入迷的情状描写得很细致生动。
3．小兄弟喜欢风筝，“在我看来却是笑柄，可鄙的”；小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明伶俐，动手能力强。而“我”却犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。
4．联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
5．“我”过去认为，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是“精/
4神虐杀”的行为，所以他设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真。
因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，作者感到很沉重。
6．小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，忘得一干二净。作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。
7．“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。
四、说一说
1．本文叙写的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤诣制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎的一件往事，显然，写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。
2．本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事，但在”我”醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着”我”善于反省和自责，严于自我解剖的精神。另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景，既是写实，又是写虚，是当时黑暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故乡春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文诗，作者将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功地加以结合，体现了含蓄而深沉的立意美。
五、练一练（略）/ 4
《风筝》教学案一、学习目标：1、整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。 2、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。3、学习鲁迅先生严于自省、知错就改的......
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