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评崔书涛老师讲的《功》一节课
刘青叶
听各位名师讲课使我受益匪浅，领略了名师风采，从中学到了很多知识和教学技巧。例如崔书涛老师讲授的《功》一节课，使我感受颇深。作为现代新型的老师，利用现代化手段，充分利用多媒体优势，向学生展示抽象的物理现象，使学生更容易理解、掌握知识，崔老师做到了。下面就崔书涛老师这节课，提出以下看法：
一、课件制作精美，动画效果明显、直观。例如，用叉车载物、运送、抬高过程，使学生明白在不同的阶段力的做功情况，直观体现出功的两个必要因素。学生容易理解，效果较好。但是在引出“劳而无功”这一现象时，用成年人拉一皮箱，显示拉不动的情况，画面有些做作，不切合实际。可以换用一人推一个不容易移动的物体，例如山、大石头、墙壁等更切合实际。
二、课堂练习设计恰当、合理。在整堂练习中几乎涵盖了本节所有的知识点，并且突出了重点、难点的知识巩固和技能训练，以及学生易错点的练习。例如，用500 N的力推铅球，铅球滚出去8米，这个习题中设计的几个小问题比较巧妙合理，因为学生最容易把8米当成500 N的力作用下移动的距离，出现错误，在这个地方加强练习，避免学生以后出错。效果很好。
三、教师在课堂上热情高涨，从肢体语言到表情都极为丰富，渲染了课堂气氛。但是我们坐在后排的老师和学生对一部分声音听不到，使接受新课的学生，知识不能连贯，影响学习效果。抑扬顿挫的声音里，是不是把声音整体提高一个高度，效果会更好。另外老师热情而又亲切的目光应该射向全体学生，而不是只关注前几排学生。
四、功的原理实验设计直观，利用小黑板演示杠杆做功时，动力作用点和阻力作用点移动距离的倍数关系，效果非常明显。在处理实验数据时，先按理想情况分别算出利用杠杆和动滑轮时的动力，进而算出理想情况下使用机械做的功与不使用机械做的功相等的结论，又进一步对实际情况中，利用机械做功时要考虑机械本身重力以及摩擦力大小，从而又得到利用机械做功应大于直接用手做功的结论，为下一节机械效率的学习打下基础。处理的非常好。
通过这次听名师讲课活动不但促进了物理教学的能力的提高，又通过评课活动使我们对课堂教学过程做出深刻反思，对以后的我们的教学将起到很大的促进作用。
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